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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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收录年代

    让爱的花朵在学生的心灵中绽放

    史涛
    30-30,31页
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    浅谈低年级学生劳动习惯与劳动能力的培养

    孙胜运
    31-31页
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    浅谈如何建设和谐班集体的几点思考

    通拉嘎
    32-32页
    查看更多>>摘要：和谐的社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐的教育产生，和谐的教育由和谐的校园支撑，和谐的校园由和谐的班集体构成，建设和谐社会应从学生的和谐教育抓起，强化教育内容和教育方法的和谐性，建设教育者和受教育者的和谐关系，建立健全的老师与老师、学生与老师、学生与学生“三位一体”的教育人际圈。以和谐教育培养和谐的青少年，以和谐的班级塑造和谐的“人”。

    和谐教育和谐班级班主任

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    引导科学探究落实培养目标

    洪家荣
    33-33页
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    论幼儿园游戏教学的实践策略

    黄芳
    34-34页
    查看更多>>摘要：2001年教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》，明确提出了游戏是幼儿园教学中最基本的形式。本文主要以游戏教学的意义为出发点，结合了现行幼儿园游戏教学中存在的问题，从明确游戏活动的注意事项、重视热身游戏、加强游戏的情景化、利用介入方式进行指导等四个方面，对如何优化幼儿园游戏教学提出了几点思考。

    幼儿园教学实践策略

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    浅谈如何指导学生适应高中学习

    潘颖张小平
    35-35页
    查看更多>>摘要：当代的高中生，学习任务重，升学压力大。很多同学刚刚迈出初中的大门，对高中的学习没有丝毫的概念。当面对高强度、长时间的学习时，很多同学会感到学习没动力，难以坚持，甚至会选择放弃。因此，教师能否指导学生适应高中生活持续学习，是教学成功的关键。

    指导适应高中学习

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    情景教学法在智力障碍低年级识字课中的应用

    李玉萍
    36-36页
    查看更多>>摘要：汉字具有实用性和工具性，而智力障碍儿童身心发展存在障碍，认知能力存在缺陷，导致识字课堂的效率不高，情境教学法能提升学生的兴趣，不同情境的设置，能提升识字课堂的效率，同时也能将锻炼学生的其他能力。在“以学生为主体”的课程理念下，教师要努力创设与教学内容相关的教学情境，保证智力障碍学生的主体地位。智力障碍儿童对课堂的积极性不高，所以在教学课堂中，不能只停留在对传统教材表面的学习和分析上，要根据智障儿童的认知规律，尽可能满足不同层次学生对知识的需求，照顾到每一个学生，让每个学生都有所收获。

    情境教学培智低年级识字

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    怎样在玩具制作中进行幼儿德育教育

    罗丽
    37-37页
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    如何做幸福的教师

    唐伦
    38-38页
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    浅谈培养学生创新素质的一些做法

    汤忠良
    38-39页
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