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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    如何在数学教学中培养学生质疑的能力

    张凯丽
    193-193,194页
    查看更多>>摘要：本文从“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘好问’；教给学生方法，使学生‘会问’”四个方面，阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。

    想问敢问好问会问

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    良好的师生情感推动数学课堂的发展

    赵桂兰
    194-194页
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    浅谈如何引导新生“巧”学数学

    杨静华
    195-195页
    查看更多>>摘要：这原本是一群天真烂漫的孩子，他们刚从幼儿园大班升到小学一年级。对于现在的环境和学习，他们中的大多数是那么地不适应，在他们的眼里数学是那么的枯燥乏味。为了能让孩子们更快乐、更轻松学好数学，就一定要教会学生如何“巧”学数学。

    “巧”学数学摆一摆形象比喻巧编儿歌多媒体

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    指数函数 y＝ax 概念解析

    徐敏
    196-196,197页
    查看更多>>摘要：指数函数 y ＝ax 是一种非常重要的函数，它在各专业基础课中经常出现。但同学们对它的认识、理解仅仅停留在中学教材，很片面。实际上，函数 y ＝ax 是由指数函数 y ＝ex 定义的，底数 a 不仅为正实数也可为虚数，定义域、值域不仅是实数集更可为复数集。

    指数函数y=axy=ex概念解析无穷级数收敛性质

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    浅谈小学数学课堂教学中的预设与生成

    李慧敏
    197-197页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又该是充满活力的生成过程。因此，在日常的小学数学课堂教学中，怎样处理好课前预设与课堂生成的关系，就显得成其重要。它不仅关系到教师对数学目标的确定，使教学目标切合学生实际；还关系到提高课堂教学的实效性，让一堂课有效。

    小学数学预设生成

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    论高中数学创新教学方法的具体要求

    翟艳
    198-198页
    查看更多>>摘要：高中数学被认为是最为重要的学科之一，并不仅是因为数学的分值高，更是因为学生在数学方面个人能力差异较为明显，分数差距较大。在数学考试中，经常出现一些只有别人一半分数的现象。为了减少分数差距，为了能够减少数学学习的差距，教师应该创新教学方法，并引导学生创新学习方法。

    高中数学均衡时间分层教学自主学习

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    小学数学课前预习问题探析

    白玉冰
    199-199,200页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中，预习是教学中十分重要的组成部分，有效地数学预习有助于培养学生的自主学习意识和能力，提高小学生的听课效果，能够使小学生的数学学习效果得到提升。随着新课程改革的不断推进，小学数学教学应加强对课前预习的重视程度，促进数学教学质量和效果的实现。但是在实际的小学数学教学中，学生的预习效果并不好，没有正确认识预习的作用，造成预习形式化比较严重。本文就小学生数学课前预习的相关问题进行分析和研究。

    小学生数学课前预习研究

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    运用多媒体辅助教学手段提高数学的课堂教学效率

    包成全
    200-200页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂教学中，合理利用信息技术资源，适时恰当地运用多媒体辅助教学，既优化教学环境和教学意境，营造一个和谐的乐学氛围，激发学生的学习兴趣和学习欲望，恰到好处地调动学生的学习积极性；又优化了教学过程和教学手段，直观、生动、形象地解析抽象事物和问题，通俗易懂地突破知识重难点，有利于提高课堂教学效率。

    运用多媒体辅助数学教学优化教学手段提高课堂教学效率

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    小学数学教学中注重提问方式，激发学生思维能力

    王婷
    201-201页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生思维培养的重要时期，作为教师我们肩负着培养学生思维的重任，课堂提问则是培养思维能力的重要途径之一。我们应该用自己的经验与智慧，设计出一系列巧妙、高效的提问方式激发学生的思维，促进学生全面发展。

    小学数学提问方式思维能力

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    提高高中数学课堂教学有效性的策略探析

    曹玲
    202-202页
    查看更多>>摘要：本文就几种能够提高高中数学课堂教学有效性的方法展开了论述，希望对广大教师今后提高课堂教学的有效性有一定的帮助。教师在提高数学课堂教学有效性的过程中要以新的教学理念为指导，跟上时代发展的步伐。

    高中数学课堂教学有效性

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