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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    基于高中物理实验教学探讨

    张莉黄
    111页
    查看更多>>摘要：对于物理学来讲,特别是高中物理,作为物理教学的重要组成部分,它不仅是引导学生建立物理概念、规律,理解、掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和探索精神,也是推行素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一.所以,探索新课改背景下高中物理实验教学是非常有必要的,实验教学更强调学生的实验探究能力和动手操作能力的培养,从而也必然要求在教学环节中教师能不断更新教学理念,丰富教学手段,让学生能真正成为实验课堂教学中的主体,使实验教学改革成为推进中学素质教育的一个重要环节.

    实验教学改革素质教育

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    学习物理自信心的培养

    王桂荣
    112页
    查看更多>>摘要：培养学生学习物理的自信心,必须用爱来影响学生,需要教师用爱心精心设计教法,用爱心搭起"和谐"的师生关系,教师要善于鼓励,让学生体验成功的喜悦,为学生学好物理创设良好的条件.

    学习物理培养自信心

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    非智力因素在高中化学教学中的作用

    卢水庚
    113页
    查看更多>>摘要：在影响化学有效教学的两类因素(智力因素和非智力因素)中,非智力因素对化学教学的影响远大于智力因素,学生非智力因素的开发与利用是化学教育工作者的重要课题之一.非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征.这些特征参与在学生认识活动中,会对学生的学习产生积极或消极的影响.同一班级的同学,他们的智力水平是有差别的,但这种差别不大,可是学习成绩差距却较大.就是对某一个学生来说,他的成绩,在不同的阶段也有较大的差别,这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的.所谓的勤能补拙,一分耕耘一分收获,就是这个道理.

    非智力因素化学教学

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    浅谈鼓励教学法在农村中学物理教学中的应用

    王久湘
    114页
    查看更多>>摘要：鼓励教学法是一种常用的教学方法.作为一名农村中学物理教师,我在十几年教学实践中不断尝试应用此种方法,取得了较好的成效.多年的实践结果让我体会到,这是一种体现"人本精神"的教学方法,有利于提高学生的学习兴趣和培养其创新精神,符合"以学生发展为本推进素质教育"的要求,还有助于改变当前农村中学物理教学所面临的一些难题,应该在教学活动中广泛应用.

    鼓励教学法农村中学物理教学

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    高中生物教学中如何培养学生的创新思维

    陈芳
    115页
    查看更多>>摘要：研究表明,思维是理解知识的必要的心理因素,思维是围绕知识而存在的,没有知识的积累,思维的灵活运用会有障碍.因此,学习知识和启迪思维是提升自身智慧不可偏缺的两个方面.提及创新思维,人们格外关注这个"新"字.既是创新,就应该有一些新想法、新思路、新举动.创新思维不仅要借助于逻辑(抽象)思维,还要借助于非逻辑(形象)思维,它不是与形象思维、抽象思维相并列的一种思维类型,而是就思维的结果有无"新"字而言,只要其结果有创新,就可谓创新思维.高中课程改革十分强调思维的创新,要求高中学生对未知世界,始终怀有浓厚的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新.

    高中生物创新思维培养

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    浅析高中物理教学方法

    邹宜锦
    116页
    查看更多>>摘要：高中物理教学要综合运用多种教学方法,提高教学的有效性.因此,在教学中,应更新教学观念,结合物理规律进行科学方法教育.

    高中物理教学方法改进优化

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    初中地理教学生活化探讨

    王敏超
    117页
    查看更多>>摘要：初中地理教学在生活中的作用,可以增强学生的实用性,调动了学生学习的积极性,更好的把课本中的内容和生活联系在一起,并解决生活中的问题.

    初中地理教育改革实用性

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    健谈高中生物教学

    何丹
    118页
    查看更多>>摘要：生物科学是建立在实验基础上的一门自然科学,现代生物科学的发展,是生物科学与数学、物理、化学、等科学之间相互交叉、渗透和相互促进的结果.随着生物科学的发展,生物科学向人们展示美好的未来,它将成为21世纪领先的学科之一.我们在学习生物学科时,应在前人研究的基础上,善于发现问题,研究问题,解决问题.不仅要重视生物学知识的学习,还要重视学习和体验生物科学研究的过程,并且从中领会生物科学的研究方法.

    生物科学史学习兴趣教学方法

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    浅析新课改下初中物理教学初探

    陈一刚
    119-120页
    查看更多>>摘要：教学反思是教师对所授课程的一种补充,是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程.而初中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程.

    初中物理教学反思

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    新课改背景下的初中化学课堂教学探究

    曹仁义
    120页
    查看更多>>摘要：新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思,初中化学教学是学的启蒙阶段,如何在这一阶段让学生真正的爱上化学,爱学化学.和我们老师的课堂教学策略有着密切关系.本文将以笔者的经历和经验来谈如何做好初中化学课堂教学.

    优化课堂适应课改三维目标

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