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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    关于初中语文教育中提高学生表达能力的研究探讨

    何佩莲
    232-232页
    查看更多>>摘要：人与人之间实现沟通交流最为重要的方式就是表达，因此高效清晰有条理的表达成为目前初中语文教学中最为重要的课题之一。在新课改的影响下，初中语文教学也开始注重培养学生的语言表达能力，让学生敢于表达勇于阐明自己的意见，并在不同的场合中运用恰当的语言来表达自己的观点。本文针对在初中语文教学培养学生表达能力中存在的问题进行了简要论述，并提出了几点个人看法，仅供参考。

    初中语文教学表达能力研究探讨

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    谈小学生语文自学能力的培养

    刘静
    233-233页
    查看更多>>摘要：要教好语文，就要让学生喜爱语文，注重学生学习主动性的培养，这也就提醒我们语文教学的最终目的，是培养小学生的自学能力。引导学生在阅读中发现问题，提出问题，记好笔记，写出体会，教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起学生自学的兴趣。学习方法是开启知识宝库的钥匙教师应作画龙点睛的讲解，使学生对问题有明确认识。学生只有掌握学习的方法，具备学习的技能才能主动地学语文。

    激发兴趣课堂教学善于自学

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    如何提高高中生阅读水平探讨

    李晓娇
    234-234页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”阅读在高考语文中占有相当大的比重，因此，切实提高学生的阅读水平，不但关系到学生语文整体素养的提高，而且直接关系到高考中语文成绩的好坏。那到底怎么做才能提高学生的语文阅读能力呢？本文对此进行了具体分析，希望对广大高中语文教师与备考的高中学生有所帮助，有所启发。

    高中语文高中生阅读水平

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    高中文言文教学的现状与对策

    李小锐
    235-236,237页
    查看更多>>摘要：文言文是中华民族历史的载体，是中华民族灿烂文化的一部分，有着丰富的精神资源。它能够陶冶人的情操，体现出教育对人的终极关怀。相对于浅显、明白、易懂的白话文，文言文因为时代久远而艰深难懂，俨然成了高中语文教学的“拦路虎”，形成了“老师难教，学生费解”这样的现状，作为教师理应转变思维，在文言文课堂教学上应明确方向，积极寻找教学对策，改变传统单一单调的教学模式，以利学生更好地学习文言文，达到成功应付考试以及提升语文素养的双赢效果。

    文言文教学现状教学对策

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    如何在小学语文课上培养学生的审美能力

    刘宝军
    236-237页
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    作文教学的几点做法

    熊妲欧阳慧萍
    237-237,238页
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    语文课堂中的合作学习

    李小锐
    238-239页
    查看更多>>摘要：合作学习是有明确的责任分工的互助性学习，它不再局限于传统教学中师生之间的双边互动，而是将教学重心推延到学生与学生之间的互动，让其对语文课堂产生浓厚的自主参与兴趣。把握合作学习时机，秉承科学理念，创造语文乐学、有效课堂，是我们广大语文教师的使命，同时也是语文学科人文性的最好体现。

    语文课堂合作学习时机理念

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    浅谈小学生的阅读习惯培养

    周玉香
    239-239页
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    浅谈小学语文教学中问题情境教学的探究

    孙玉洁
    240-240页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求小学语文教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，通过创设情境引导学生学习语文知识。所以，新课程标准对小学语文教师提出了更新、更高的要求。教师如何在教学中将生活与语文紧密地联系在一起，创设生动有趣的情境，增加学生学习语文的兴趣，进而提高学生的学习效率，就成为摆在教师面前一项艰巨的任务。

    小学语文问题情境思考和探究自主学习

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    指导学生修改作文之我见

    上官芳兰
    241-241页
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