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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅论初中物理的实验教学

    龚斌
    97-97页
    查看更多>>摘要：物理是一门实验科学，初中物理实验教学随着新课改的不断深化受到教育者的重视，但是由于种种局限，实验教学的实施尚不理想。以下我结合自身的教学经验谈几点看法。

    初中物理兴趣互动探究

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    如何让学生对高中地理的学习产生兴趣

    林小梅
    98-98页
    查看更多>>摘要：高中生地理的学习因老师的方法而异，本文主要从一个教师本身来论述如何让学生听得进、听得懂、听得明白、听得陶醉最终以提升为目的，主要培养学生自身对地理这门课程的兴趣，在学习中拥有乐趣取得进步，同时也将阐述学习地理的意义与作为老师所应该具备的职业素养。

    高中地理自身素养教学方法

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    谈高中物理探究式教学模式

    刘书万
    99-99页
    查看更多>>摘要：自主探究式教学实质上是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种教学方法。教师要让学生自主地选择、组织、建构适合自己的学习内容与环境，并针对不同的问题情景灵活地运用不同的学习策略来完成学习任务，提高自主学习能力。

    探究式教学高中物理模式

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    高中化学课堂教学中存在的问题及解决方案

    蒲小玲
    100-100页
    查看更多>>摘要：目前高中化学课堂教学质量虽然得到了有效提升，但是依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，本人就目前存在于高中化学课堂教学中的问题进行分析，并结合问题提出有效的应对措施，希望能够使化学课堂教学质量更上一层楼。

    高中化学课堂教学问题应对措施

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    高中地理新课程在实施过程中的问题及应对策略

    杨建挺
    101-101页
    查看更多>>摘要：在高中地理的教学中，课堂教学的结构设置以及学习方式的变革是新课程改革的一大亮点，但是，新课程改革在具体的实施过程中还存在着一系列的困惑和挑战。为此，教师要积极转变自己的教学观念，同时，要加大自己对高中地理新课程改革理念的学习和认识，从具体的行动上为高中地理的教学提供积极的促进力量。

    高中地理新课程改革问题应对策略

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    试论如何开展好中学物理教学工作

    曾成秀
    102-102页
    查看更多>>摘要：新课改是当下一个比较热门的话题，而新课改下如何有效地开展好物理教学工作，也是我们教师面临的一个共同的难题。在本篇论文中，笔者将主要与大家一起探究新课改下如何进一步开展好物理教学工作的相关话题。

    中学物理课程教学新课改师生关系实验

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    浅谈关于小学数学课堂教学中提问技巧的几点思考

    朱红霞
    103-103页
    查看更多>>摘要：课堂提问是小学课堂教学中老师和学生之间互相沟通、合作的主要方式。不论是新的教学模式还是传统的课堂教学，课堂提问始终被广泛运用，因此课堂提问仍旧是教育工作者不断探究的主要课题。提问是老师了解学生掌握知识情况的重要手段，也是师生相互交流的前提。适当正确的课堂提问有助于引导孩子们积极思考，活跃课堂气氛，实现课堂的有效性。

    小学数学课堂提问提问技巧有效性

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    数学建模在小学数学规则教学中的实践应用

    卫星
    104-104,105页
    查看更多>>摘要：数学建模是一种基本的数学思想，是解决数学问题的有效形式，学生不仅要学习数学知识，而且还要学习数学思想以及学习方法。通过运用数学建模思想来学习数学能够使得小学生亲生感受到模型的建立过程，有利于小学生的多种感官参与，能够获得丰富的感性认识，形成清晰的思路，满足了小学生的直观思维能力，能够激发学生对数学的学习兴趣，提高学习效率。
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    浅谈如何让数学课堂生活化

    全笑达
    105-105页
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    小学生数学素养评价体系研究

    姜华
    106-107页
    查看更多>>摘要：依据《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》提出的评价理念可以从三个方面理解：一是评价目标多元化，针对学生的评价其目标应是多元的，而不是单一的；二是评价方法是多样的，而不是一刀切的；三是评价结果是多维的，而不是唯一的。

    数学素养评价目标多元化方法多样化结果多维化

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