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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    由“恐”=“孔”引发的思考

    屈瑾
    353-353页
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    浅析初中语文阅读教学

    王海艳
    354-354页
    查看更多>>摘要：语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底，语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在初中语文的闼读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。
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    关于搞好小学语文教学的研究与思考

    夏凤艳
    355-355页
    查看更多>>摘要：本文主要从教学实际出发，以读书为重点，集中探讨了搞好小学语文教学问题。

    小学语文教学研究与思考

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    别样作业批改提高教学效率

    杨蓉
    356-356页
    查看更多>>摘要：“教者有心，学者得益。”教师在批改作业时应做到面批面改、重视反馈、运用评语，不断发现其中的亮点并给予赞赏，增强学生对作业的责任感，使作业发挥其应有的作用。

    作业批改面批面改重视反馈评价语

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    初中语文“非连续性文本”教学的缺失及对策

    吴芬
    357-357,358页
    查看更多>>摘要：初中是学习知识的初级阶段，主要培养学生学习方法和学习思维，语文始终是我国中学教育的重要组成部分，做好语文教学工作对于发扬我国传统文化和提升国民的整体素质有着特殊意义。在总结以往教学经验和学生学习的特点的基础上，我国新课改对初中语文教学提出了“非连续性文本”的阅读训练，要求针对传统初中语文教学中的存在的问题，转变学生的学习模式和教师的教学模式，注重培养对学生的语文实际应用能力。

    初中语文教学非连续性文本改善措施

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    初中语文“问题阅读法”教学策略

    许莉莉
    358-358页
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    浅谈如何有效引导学生进行课外阅读

    张宏兰
    359-359页
    查看更多>>摘要：小学《语文新课程标准》中明确指出：想要有效培养学生的阅读学习兴趣，就需要扩大学生阅读面，增加学生阅读量，促使学生能够多读书，少做题，并且读整本书。教师在完成相应课程教学的时候，还需要鼓励学生多进行阅读，促使课内外阅读环境能够有效结合起来，在阅读实践环节中进行学习，掌握各种各样学习形式，有效适应现代社会的发展需求，本文就怎么样有效引导学生进行课外阅读进行分析。

    引导课外阅读分析

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    以读为本读中感悟悟中想象--《老人与海鸥》一课教学有感

    杨义美
    360-360页
    查看更多>>摘要：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，读在教学中占据着十分重要的地位。怎样让学生领略语言文字的优美，体会人物的思想感情，加深对文章内容的理解与感悟呢？就要从读中入手，情为主线，贯穿全文；以读为本，读中感悟；悟中想象，畅谈感想；融入习作手法，提高习作水平。

    阅读教学以读为本读中感悟悟中想象融入习作手法

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    浅谈家庭教育

    王自雯
    361-361页
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    教学随笔

    王自雯
    362-362,371页
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