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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学语文教学中潜移默化的德育教育

    揭凤花
    336-336页
    查看更多>>摘要：小学语文教学与德育教育是相辅相成的。因此，我们应该在重视小学语文教学改革的同时，加强德育创新的研究与实践，使德育工作与小学语文教学改革同步协调发展，是时代赋予教育的神圣使命，是学校教育工作的永恒的主题。

    语文学科熏陶感染德育渗透相辅相成

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    论小学语文教育的现状及改进措施

    姜凤海
    337-337页
    查看更多>>摘要：小学语文教育努力把语言习得能力和精神培育能力融合起来，是我们对学生教育的根本所在。为了实现这一根本目标，我们既要重视小学语文的教育，更要懂得将教育生活化，让学生在学习的过程中不断思考，为每个学生的未来发展奠定坚实的基础。

    小学语文教育基石生活化

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    探讨小学语文口语交际课程目标的设计

    胡卫华
    338-338页
    查看更多>>摘要：在日常生活中，口语交际是人们见面、交流的主要支撑形式，对人们的生活有着深远的影响。就小学语文教学来说，其开展的内容，一方面是在于提高学生的中文写作能力与鉴赏能力；另一方面，能够提高学生的口语能力，做到有针对性地训练，进而促进学生语言表达能力的更好发展。

    小学教育口语交际语文教学

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    提高小学常态语文教学的策略方法

    李娜
    339-339页
    查看更多>>摘要：新课程语文教学的目光正在聚集于语文教学的本质和常态语文教学的实效上，教师要真正做到以学生兴趣和学习需求为出发点，整体优化设计教学，以真正提高教学效率，让每一位学生获得长足发展。

    小学语文常态教学策略

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    浅谈如何让孩子们快乐的识字

    马荣
    340-340页
    查看更多>>摘要：识字的“机械化”；枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。在教学中，我们可以设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量，使识字教学既新又活，使学生由“要我学”变为“我要学”，真正感受到识字的快乐！

    兴趣快乐识字自主

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    让语文课“美”起来--谈初中语文教学

    罗光芝
    341-341页
    查看更多>>摘要：语文课要吸引学生，需要我们老师美化课堂。可以从形式和内容两方面来美化语文课。形式上可以用幽默点缀课题；用音乐感染课堂；用图画装饰课堂；用多媒体辅助课堂等。内容上可以体验情感美；欣赏文采美；品味写法美等。

    语文课美化形式内容

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    展现文言文风采，释放文言文魅力--初中语文文言文教学浅析

    刘文颖
    342-342页
    查看更多>>摘要：文言文教学对于培养学生的语言综合素质具有重要的现实意义，同时对促进学生的生活与发展也有着一定的积极作用。但是由于文言文教学受到传统教学观念与模式的束缚，导致文言文教学缺失人文性，同时学生在教学过程中的参与性也普遍较低。由此来看，在文言文教学中如何激发出学生的学习兴趣，使学生积极参与到文言文学习，是每一个初中语文教师应该深思熟虑的问题。

    初中语文文言文教学

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    浅谈农村小学中年级写作策略

    梁金英
    343-343,344页
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    小学低年级识字教学

    石丽
    344-344页
    查看更多>>摘要：低年级识字教学具有十分重要的意义。通过给学生营造氛围，游戏激趣，阅读激励等多种形式引导学生识字，使识字教学收到事半功倍的效果。

    营造氛围游戏激趣生活识字巩固识字

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    浅谈多媒体在小学语文教学中的作用

    蒙根才次克
    345-345页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断深化，小学语文教学中，多媒体的恰当运用已成为提高教学质量的重要手段。多媒体教学将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来，很好地创造了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，充分调动学生的情感和学习积极性，使得课堂效率得到最优化，课堂教学更精彩。

    多媒体小学语文教学

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