首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    《认识公顷》教学设计陆萍

    陆萍
    49-49,50页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    用多媒体教学引导学生发现问题解决问题

    邓洪莉
    50-50页
    查看更多>>摘要：巧妙运用多媒体教学，可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥。目前，多媒体教学广泛应用于教学实践，成为老师离不开的教学手段。笔者在《在小学语文课堂教学中发现问题和解决问题的培养与研究》课题研究和探索中，在语文课堂教学中采取了三个巧妙的处理方式，让学生能借助多媒体发现问题，提出新颖的问题，并解决提出的问题。

    发现问题提出问题解决问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    价值目标的培养策略

    石荣金
    51-51页
    查看更多>>摘要：新课程所强调的情感态度价值观目标依然形同虚设，知识教学与情感态度价值观培育的边界似乎成为一道鸿沟。在教学中做出榜样示范，结合教学内容进行价值引导，培养学生价值观的自觉意识，结合教学内容进行价值引导，采取有助于培植积极价值观的教学形式等有效的策略培养学生的价值观。

    情感价值的目标自觉意识榜样示范回避

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于“五事七计”军事思想看高校人才培养

    宋刚
    52-52页
    查看更多>>摘要：“五事七计”最早出自于《孙子兵法?计篇》。《孙子兵法》是我国现存最早的一部兵书，由春秋末期吴国军事家孙武所著，分十三篇，共6045字①。计篇乃全文十三篇的首篇，探讨了决定战争胜负最基本的条件，具有提挈全文的作用。该篇中提出了著名的“五事、七计、诡道十二谋”的军事思想。本文将孙子兵法计篇中的部分军事战略思想，放到现代社会的高校，以孙武先生的军事观来审视高校的人才培养。

    孙子兵法高校教育五事七计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    一方水土育人，一篇课文传神--从教材整合看异课一得

    王旭
    53-53页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    提高应变能力捕捉无法预约的精彩

    王志强
    54-54页
    查看更多>>摘要：当课堂上出现预设中未想到、未涉及的环节，遇到难以回答的问题或出乎意料的恶作剧时，教师该如何“化腐朽为神奇”，为自己的教学锦上添花呢？这就要求教师有一种随机应变的能力，采取相应的措施来控制调节教学过程，从而灵活有效地达到教学目标。

    偶发事件教育机智洞察力措施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    提高认识，加强管理，促进作业的有效性

    徐娟娟
    55-55页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探究提升三本院校学生学习积极性的策略

    段鹏武
    56-56页
    查看更多>>摘要：作为高等院校的重要组成部分，三本院校同其他高校一样重视学生的教育，为社会输出优质人才。但是三本院校在教育过程中大都面临一个问题：学生学习积极性不高。鉴于此，本文依据三本院校学生的学习现状，通过激发学生主体意识，培养质疑精神，提升创新能力来培养三本院校学生学习兴趣，提高其学习积极性。

    三本院校学习积极性自主意识质疑精神创新能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何营造民主宽松和谐的课堂气氛

    李宗莲徐德泽
    57-57,58页
    查看更多>>摘要：营造民主宽松和谐的课堂气氛。首先，作为教师，应该让学生发表不同的见解。看似不符合的标准答案或笨拙的方法，恰恰就是学生的闪光点。其次，鼓励学生积极思考、质疑、提问、发表不同的意见。不指责学生提问的深浅、远近，鼓励学生说出自己的想法。再次，当学生出现错误时，引导学生发现问题，自我纠正，把纠正错误的主动权交给学生。最后，要安排好课堂节奏，给学生留足够的思考和发挥的时间和空间，教师不能因为课堂教学时间的限制而一味的追着学生要答案。

    课堂气氛民主宽松和谐

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何指导小学生课外阅读

    于宏
    57-57页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据