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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    改革课堂教学模式，让学生动起来

    张霞
    50-50页
    查看更多>>摘要：伴随着信息时代的到来，社会对人才的要求越来越高，国家迫切期望创造型人才的出现，期望我们的学生具有较高的综合能力。因此，传统的课堂教学模式已很难适应现代社会的发展。基于此，我校经过两年的教学实践，探索，反复推敲，总结出适合我校初中学生的课堂教学模式——“自主互动探究五环节”。这种教学模式充分利用课堂，调动学生的积极性，让学生在课堂上充分自主学习、合作学习；在课堂上大胆发表自己的见解，大胆质疑，学生相互释疑，教师适当点拨，真正做到把课堂还给学生，让学生在课堂上动起来，真正成为课堂的主人。这种教学模式在我校全面铺开，至今已是第二个年头。从实施的情况来看，深受学生的欢迎。

    改革教学模式课堂学生“动”

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    谈课堂教学中的重点和难点

    魏映王绪奇
    51-51页
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    浅析学生不良行为习惯的成因及对策

    王春芳
    52-52页
    查看更多>>摘要：部分学生是非观念淡薄，缺乏学习兴趣，没有生活规划，无所事事，当一天和尚撞一天钟，不学无术现象突出。言谈举止、穿着打扮不符合其学生身份。粗语脏话连篇，不文明行为随处可见。养成了抽烟、喝酒、撒谎、迟到、早退、旷课、逃学、离家出走、打架斗殴、偷窃等不良行为习惯。

    不良行为成因及对策

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    好的学习习惯的养成--让他找到了自己的学习方法

    李月慧
    53-53页
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    “自主合作探究”型课堂教学纠偏

    刘玉真
    53-53,55页
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    试谈如何进行课堂提问

    杨丽云
    54-54页
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    关于百家争鸣的教学构思

    李天燕
    54-55页
    查看更多>>摘要：百家争鸣这一课对于学生来说都十分的遥远而陌生，再加上涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，七年级学生的历史知识储备极少，理解能力更是难以达到，因而在教学中精心设计导入新课吸引学生兴趣，通过“情景体验”、“穿越时空，百家争鸣”、“学以致用”等环节达到教学目标。

    百家争鸣教学构思激发兴趣

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    激发学生“三动、六会”策略的研究

    赵艳梅
    56-56页
    查看更多>>摘要：“自主学习”的课堂教学正是为了充分发挥学生的主观能动作用，从培养和发展学生的学习能力入手，从普遍的意义着眼，使学生通过“动脑、动手、动口，会说、会听、会写、会读、会想、会做”，激发学生的学习兴趣，引燃学生的创新意识，达到提高学习效率，培养创造等诸能力的目的，从而促进学生全面发展。

    三动六会动脑动手动口会说会听会写会读会想会做

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    浅谈化学教学中发挥实验优势对学生创新能力的培养

    宋伟
    57-57页
    查看更多>>摘要：创新教育是素质教育的要求，实验教学是化学教学的基础，把创新教育溶入到实验教学中是培养学生创新能力的重要途径。

    创新教育实验创新

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    小组合作学习的总结与反思

    谭平
    58-58页
    查看更多>>摘要：在教学过程中，进行小组合作学习，使学生积极参与，主动探索实践，乐于交流合作，在交流合作过程中，既可看到自己的长处，也能发现自己的学习潜力，从而更加努力更有信心地投入学习，这样才能使小组合作学习真正落到实处，才能使课堂焕发生命的活力，使学生真正成为学习的评价，成绩得到全面的提高。

    小组合作小学教学课堂

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