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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅议初中音乐教学

    宋云玉
    273页
    查看更多>>摘要：在传统的教学模式下,音乐教学曾一度受到应试教育理念的影响,被大多学校认为是可有可无的学科,在课程安排上,虽然也象征性地安排了几节课,也往往是被其他学科把时间挪用了.但是,随着素质教育的不断渗入,特别是新课程理念和标准的推行,音乐教学受到了应有的重视.音乐能够对学生学习习惯的养成起到直接的影响作用,还能够促进学生素养的不断提高.另外初中音乐教学可以划分成为备课、多媒体教学、创新教学、互动教学、发声训练以及语言等各种艺术形式.

    初中音乐教学艺术思考分析

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    高职体育教学改革问题研究

    卿洪华
    274页
    查看更多>>摘要：高职体育实践教学阶段中,唯有由体育教学本质入手,令学生在活动中始终处在主体地位,丰富他们的学习内容,方能达到事半功倍的效果.本文从当前高职体育教学改革过程中的问题入手,基于其内涵,探讨了有效应对问题的科学对策.对优化高职体育教学改革效果,推动高职教育的持续全面发展,有重要的实践意义.

    高职体育教学改革

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    小学体育教学中的情境教学法刍议

    张平义
    275页
    查看更多>>摘要：情境教学法指的是教师在教学活动中,通过设计一系列符合小学生性格特点的教学活动,使学生能够快速地进入到教学氛围中,增加学生对所学知识的情感体验,从而帮助小学生更加深刻的理解和记忆知识的过程.引导小学生掌握情境教学法的深刻含义及情境教学法的实施策略,有利于提高小学生的体育教学质量,促进学生健康发展.

    小学体育教学情境教学法刍议

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    浅析如何让道德教育渗入中学体育教学中

    赵倩
    276页
    查看更多>>摘要：中学是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地,也是对青少年学生进行共产主义教育的主要阵地. 中学体育课是教育总体系中的一个有机组成部分.体育教学,可以培养学生的坚强意志和勇敢精神, 可以培养学生的美好情操和文明行为.体育教学蕴含着许多道德教育内容.因此,如何在体育教学中紧密结合道德教育,是值得我们探讨的一个重要问题.

    中学体育教学德育

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    新课改背景下体育教学方法探究

    徐大林
    277页
    查看更多>>摘要：伴随着小学体育新课改的浪潮,陈旧的小学体育教学方法、观俨然已不适应时代的要求,笔者通过把新课改标准要求与体育教学实践体会相结合,提出了与新课改要求相适应的教学方法,为小学体育教学方法的革新提供了优异参考.

    新课改小学体育教学方法

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    师生互动让小学音乐课更高效

    谢晖琼
    278页
    查看更多>>摘要：小学学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的通病依旧困扰着音乐教师,在音乐课堂教学中教师唱着独角戏,学生有的疲于应付,有的压根就懒得应付,可是很多的音乐教师面对这种现象却司空见惯,认为小学的音乐课堂本来就是这个样子,小学音乐已经不需要"互动"了,事实是这样吗?答案肯定是否定的,小学音乐尚需"互动",而且教师在互动环节还要针对小学学生的年龄特点多动点脑子,本文结合实践简单说说小学音乐课堂的"互动".

    要备好学生开一个好头建情感桥梁

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    小学体育教学中将学生带入情境里

    魏占东
    279页
    查看更多>>摘要：从小学教育到大学教育,体育教学都贯穿到整个教育教学的始终,体育教学现已成为了我国义务教育必修科目之一,代表了我国对体育教学的重视.特别是在小学这个阶段,体育教学尤为重要,不仅增强了学生的体质,而且使得学生能够形成良好的学习态度以及良好的学习习惯.但是同样的,在体育教学中也要注重教学方法,教学方法的好坏直接影响到教师的课堂教学质量,所以教师们一方面不断运用教学方法一方面又不断探寻新的教学方法.在小学体育教学中,情景教学法不断被反复运用,本文作者通过对情景教学在小学体育中的初步探究,进一步对其运用做出深入而具体的探讨.

    情景教学法小学体育教学创设背景

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    浅谈如何激发学生参加体育运动的兴趣

    秦文科刘杰
    280页
    查看更多>>摘要：兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向.它是人类力求认识、探索某种事物或某种活动的重要动力.兴趣,也可以说是天然的启蒙者.本文主要从教师首先要具备的条件,以及采取何种方法,如何培养、激发小学生的体育兴趣,提高小学生参加体育活动的积极性.

    兴趣培养积极性教学方法

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    小学体育课主体性教学之我见

    刘志强
    281-282页
    查看更多>>摘要："主体教学"研究旨在牢固确立以学生为主体的教育思想,为全体学生创设一个主动探索知识的空间.在体育课上要求学生将接受知识的过程变为能动参与过程,在获取知识的过程中培养学生主动学习,主动探求,主动沟通,主动应用,主动完善的能力.

    体育课主体性教学快乐成长

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    排除"音乐恐惧"让孩子在快乐中感受音乐文化

    栾红伟
    282页
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