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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    怎样搞好高中地理复习

    胡腾
    108-108页
    查看更多>>摘要：在高中地理复习中，由于学生心里的地图没有构建好，因而图文分家，地物分家，死记硬背，费时多、效率低，稍记即逝的现象严重。其主要原因是头脑中没有形成清晰的地图表象，空间概念模糊不清，因而学习如无源之水，无本之木。因此，重视构建学生心里地图，利用地图发展学生思维，帮助学生巩固知识，是提高课堂教学效率的有效途径。那么，如何搞好高中地理复习？笔者在实践探索中有如下心得体会。

    高中地理复习

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    高中物理习题教学中开展反思学习

    陈钦泳王焕转
    109-109,110页
    查看更多>>摘要：高中物理习题教学中开展反思学习能提高学生物理学习效率；培养反思意识，养成善于反思的良好习惯，提高思维能力，促进学习方法和技能的形成，为其终身学习能力的培养奠定基础。

    物理习题教学反思学习思维能力

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    浅析如何进行初中信息技术课中的信息素质教育

    于红霞
    110-110页
    查看更多>>摘要：本文首先阐述了信息素质的含义，指出进行信息素质教育的重要性；然后结合初中信息技术课程的教学内容、教学方法、教学任务等进行阐述；最后从信息能力、信息意识和信息道德三个方面探讨在初中信息技术课程中怎样进行信息素质教育这一问题。

    初中信息技术课程信息素质教育信息意识信息道德素质

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    多元化教学模式在超声医师带教中的应用

    段丽向红
    111-111页
    查看更多>>摘要：随着如今超声技术的飞速发展，在诊断疾病中超声正发挥着越来越重要的作用，因此，如何培养优秀的超声医师是我院工作的重点。因此我院采用多元化教学模式，教材理论与视觉超声实践相结合，多学科知识相结合，建立交互式学习模式，从中探讨了超声诊断教学工作中的改革与创新。

    多元化教学模式超声医师带教

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    探讨利用实验帮助学生认识有机物结构与性质的关系

    孙玉堂
    112-112,113页
    查看更多>>摘要：中学有机化学教学的目标之一是发展学生对有机化合物结构与性质的认识。有机物化学知识庞杂，物质种类繁多，学生不易掌握，如果能利用好“结构决定性质，性质反应结构”的重要线索就能较好达到教学目标。因此，我们可以通过引导学生对比实验事实，促进对不同结构和性质之间关系的认识。当学生理解掌握了这一关系之后就能较好的通过结构来认识物质的性质。

    实验有机物结构性质

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    协作学习提升初中物理学习效率探析

    熊宏斌
    113-113页
    查看更多>>摘要：众所周知，物理学科理论性较强，同时与日常生活也紧密相关。学生在丰富的理论知识基础之上，具备相关实践能力，能够有效解决实际生活中遇到的各种问题。但当前初中物理教学实践过程仍然采取灌输式教学模式，直接导致学生学习主动性的发挥，同样无法达到基础课程教育改革的基本要求。在教学实践过程中，通过学生协作学习，既能够提高学生物理学习效率，还能够提升学生交际能力，促进全面发展。

    协作学习初中物理物理教学实践

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    “学教练121”教学模式下的高中生物教学案例--生命活动的主要承担者－－－蛋白质

    郭成功
    114-115页
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    探究·生成--论小学科学探究教学

    黄利利
    115-116页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入，小学科学探究教学备受关注。笔者结合自身教学经验，主要阐述了小学科学探究教学实施意义，这主要从激发学生求知欲、增强学生自主学习意识、提升学生思维能力、改善学生知识理解力等四个方面进行分析，并在此基础上，从材料运用、问题意识、大胆假设、合作交流、课外实践以及赏识评价等方面探索小学科学研究教学的生成模式。

    小学科学探究教学教学思考

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    创新高校辅导员工作科学化水平提升的对策研究

    刘志刚于红斌
    117-118页
    查看更多>>摘要：坚持以科学发展观为思想指导，遵循科学原则和教育规律，结合辅导员工作实际和学生管理需要，探索研究职业化与专业化、研究型与专家型、学习型与创新型三位一体构建，加强辅导员和学生干部两支队伍建设结合，加快班集体建设，加深公寓寝室建设，通过全员、全过程、全方位的创新实践，从而提高辅导员工作水平和思政教育质量，创新高校辅导员工作科学化水平的提升。

    辅导员科学化水平提升创新

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    谈高三物理课变式教学的意义与实践

    陈钦绳
    119-120页
    查看更多>>摘要：在高三复习课教学过程中可以优先选择变式教学，变式教学是解决当前高三物理课堂教学存在的“低效教学行为”的有效手段。本文就是谈高三物理教学过程中对变式教学的实践案例并积极备战2011年高考。

    高三物理变式教学实践案例高考

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