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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    案例教学法在小学语文教学中的应用探讨

    胡宗圣
    326-326页
    查看更多>>摘要：语文教学是每个教育阶段的必修课程，对学生其他学科的学习与今后的发展都有着十分重要的作用。在小学语文教学中，案例教学法是一种常见的，并且十分重要的教学方法。运用案例教学法，能够帮助学生积累实践经验，让学生获得更多的知识，提高学生的研究能力、合作能力与创新能力。同时还能提高小学语文教学质量与教学效率。因此在小学语文教学中引入案例教学法具有十分重要的意义。本文在新课程改革的背景下，重点探讨了小学语文教学的案例教学法应用策略。希望能够起到抛砖引玉的效果。

    案例教学法小学语文应用

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    用心引领，让“阅读”有效提升孩子的语文素养

    李毅琦
    327-327页
    查看更多>>摘要：作为小学语文老师，我们应该重视课外阅读，引导学生进行大量的课外阅读实践，并且教会学生自主的阅读方法，让学生在阅读中受益，在阅读中提高。

    小学语文阅读习惯有效引导提升素养

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    低年级作文起步教学从复述训练开始

    朱静艳
    328-328,329页
    查看更多>>摘要：如何提高学生写作水平是每位语文老师都在探索的问题。实践证明，通过复述性阅读训练来培养和强化学生写作能力对提高学生起步写作水平是一种行之有效的方法。复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。低年级学生模仿力强，记忆力好，爱听童话故事。我们可有意识地对学生进行复述能力的培养和训练，这样既助学生正确地理解教材内容，巩固所学知识，又进行了语言表达能力的训练。

    复述原文复述扩展复述再造性复述

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    阅读课，应注重“得意”、“得文”

    吴华
    329-329页
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    关于提升中学语文阅读教学效率的策略探讨

    唐发月
    330-330,331页
    查看更多>>摘要：随着社会的变革，教育已经成为现代人们最关注的问题。语言文化是中华民族五千多年历史长河中的文化沉淀，也是极其重要的文化遗产。而中学是初等教育提升到高等教育的重要阶段，也是义务教育的关键时期。中学语文教育也显得十分重要，语文阅读教学是语文学习的主要方式，也需要广大中学教师格外重视，而研究提升中学语文阅读教学效率的策略将对我国义务教育发展具有较大的意义。

    中学语文阅读教学策略研究和探讨

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    初中语文小组合作学习实施的有效性

    余海燕
    331-331页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学方法已经没法满足新时期的教学要求，因此教育教学工作者要不断对教学进行创新和探索，本文就初中语文小组合作学习的实施以及其实施的有效性，结合笔者个人经验进行了深入的探究和阐述。

    初中语文小组合作有效实施教学策略

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    试论初中语文教学导入新课的艺术

    付长华
    332-332页
    查看更多>>摘要：初中语文课堂教学导入艺术的主要方法根据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设计导入。

    导课语文教学

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    构建教学舞台探索学习途径--浅谈如何提高文言文教学质量

    洪清沙
    333-334页
    查看更多>>摘要：文言文教学肩负着传承传统文化，延续国学精粹的任务，具有既深刻严肃又丰富生动的特点，可在以往的文言文教学中，我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多采的一面，只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面，因而使学生对文言文的学习产生退缩、畏难、回避的情绪，从而影响整个课堂教学效果。然而新的《课程标准》要求我们“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”“全面提高学生的语文素养”。“要变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养”。因此，充分调动各种有效手段，深入挖掘各种教育资源，激发学生良好的学习情趣，变革传统的学习方式已成为提高文言文课堂教学效率的必要途径。

    文言文教学开拓资源激发动机变革学习方式

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    激活语文课堂三步曲

    胡春利欧涛
    334-336页
    查看更多>>摘要：传统的语文课堂机械、沉闷和程序化，缺乏生气和乐趣，教师口干舌燥，学生如坐针毡，效果不尽人意。那么如何才能让语文课堂充满生机活力和乐趣，教师得心应手，学生如坐春风，其乐融融呢？一、有效课前预习；二、有趣课堂教学；三、有心课后积累。

    课前预习课堂教学课后积累

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    小学语文课一定要有语文的味道

    康勇
    336-337页
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