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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈多媒体在小学数学中的应用

    吴长应
    210-210页
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    小学数学课堂教学有效性的几点策略

    韦丽芬
    211-211页
    查看更多>>摘要：数学课堂不是要学生做过多的练习，也不是老师讲授过多枯燥的知识，而是通过我们的教学，学生能有所进步或发展，走出课堂时有所收获。这样的课堂才是有效的。

    提高小学数学课堂教学教学效果学

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    浅析初中数学导学案的作用

    吴立奎
    212-212页
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    数学课堂口头评价有效性的策略

    吴伟萍
    213-213,214页
    查看更多>>摘要：随着新课程的教学实施，评价成为课堂不可或缺的组成部分，成为课堂的“点睛之笔”.本文从评价的重要性和评价的作用入手，.引出评价现象：针对学生发言———缺乏评价意识“，铺篇盖全”.针对学生发言———不能提升理性评价，含糊过关“，囫囵吞枣”.针对学生发言———缺乏灵活评价的能力，蜻蜓点水。从现象开始分析评价对象的特点和评价出现的问题。最后找出四点评价策略：一、消除位差效应的策略，二、营造和谐民主情景的策略，三、把握激励时机的策略，四、多角度的评价策略。

    口头评价位差效应评价时机课程理念学

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    如何让数学课堂充满创新活力

    谢瑞
    214-214页
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    如何在数学教学中培养学生的创新精神

    熊蕾
    215-215页
    查看更多>>摘要：任何创造活动都离不开想象。在课堂教学中，教师只有经常引导学生展开想象能力，才能有效地培养学生的创新精神。本文结合笔者的教学实际，在新的教育改革中作了一些尝试。

    小学数学创新精神培养

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    初中数学教学问题导学法的应用研究

    徐泽周
    216-216页
    查看更多>>摘要：在初中的数学教学中问题导学法能够起到很好的教学效果，所谓问题导学法，就是由教师进行教学场景的设置，提出一个包含全课、同时又有目的的问题，引导学生来对这个问题进行思考，最终来解决该问题，以此来实现教学目标。通过问题导学法能够使学生在学习过程中充分的锻炼思考问题的能力和理解的能力。本文主要对初中数学教学中的问题导学法应用进行了研究和探讨。

    初中数学教学问题导学法应用学

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    小学数学激励教育例谈

    闫丽
    217-217页
    查看更多>>摘要：数学往往因其枯燥而不被学生喜欢，尤其是低年级的学生，他们的心理素质还不够健全，让他们去学一种他们并不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感。长此以往，就会导致厌学。因此掌握儿童的心理，用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。在实践中，我感到“激励教育”是一剂良药。

    小学数学激励教育学

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    高中数学的课堂教学现状和改进策略浅谈

    游飞
    218-218,219页
    查看更多>>摘要：课堂是教师开展教学活动的主要阵地，学生大多数时间也是在课堂中学习知识，高中作为中学生学习的最后阶段更是如此。高中数学是一门枯燥无味的学科，如何提高高中生的数学成绩成为高中数学教师课堂教学首要解决的难题。本文对高中数学课堂存在的问题进行全面分析，提出进一步改善课堂现状的方法。

    高中数学课堂教学现状改进措施

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    浅谈如何提高中职数学课堂的教学质量

    杨成志
    219-219页
    查看更多>>摘要：数学是中职院校开设的一门基础学科，但是，中职生的数学成绩较差，数学课堂的教学效率不高。作为一名中职院校的数学教师，要转变教学理念；帮中职生树立数学学习的信心；通过创设情境激发学生的学习兴趣，使课堂教学达到最佳的效果。

    中职数学转变角色信心衔接教学情境学

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