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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    初中物理课堂教学中怎样培养学生的创新能力

    李西茹
    111-111页
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    也谈如何培养学生学习物理的兴趣

    金东菊
    112-112,113页
    查看更多>>摘要：一旦学生们对学习发生兴趣，就会充分发挥自己学习的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。物理中的概念很多，基础知识面广，有的概念比较抽象，学了几次弄不懂，教师应该想方设法通过实验，变抽象为形象，使学生更深刻地理解概念。

    实验教学教学艺术科技活动

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    高中物理生成性课堂教学策略探讨

    李发东
    113-113页
    查看更多>>摘要：对于高中阶段的学生而言，在高中物理的学习过程是一个自主生成的过程。笔者结合自身的教学经验，从巧设教学情境、改善提问方式、合理利用物理实验这三个方面，探讨我国高中物理生成性课堂教学策略，为提高教学质量、达到物理教学目的提供参考资料。

    高中物理自主生成课堂教学

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    物理课堂自主、合作探究式教学

    王艳平
    114-114,115页
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    试论情感教学在初中生物教学中的体现

    田艳
    115-115页
    查看更多>>摘要：情感教学是教师在教学过程中，通过对学生的心理情况、学习态度以及其他情感因素的了解，在此基础上进行知识教学的教学方法。所以本文通过研究情感教学在初中生物教学中的意义来总结在初中生物教学过程中具体使用情感教学方法的体现。

    情感教学初中生物教学应用

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    浅谈在高中数学教学中施行“分层次教学”

    刘启鹏
    116-116页
    查看更多>>摘要：高中学生在各方面都存在这差异。在教学中施行“分层次教学”，可以面向全体学生，充分照顾学生的个性差异，很好地贯彻“因材施教，循序渐进”原则。本文从六个方面浅谈如何在高中数学教学中施行“分层次教学”

    分层次教学目标预习教学作业

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    浅谈“尝试教学法”在小学数学课堂教学中的应用

    刘睿
    117-118页
    查看更多>>摘要：尝试教学模式除了数学基础知识的传授，注重了学生积极的广泛参与，学生自主学习能力的培养，注重了学生对知识的探究，对学习过程、学习方法的感悟，改变了学生对数学学习的枯燥机械被动状态，让学生个性化的学习发展；同时改变了教师“独霸”课堂和单向灌输的传统教学习惯行为。并且，教师的“讲”在于当学生的思维处于“愤”、“悱”状态时，在于为学生提供学习的帮助，即在于“导”。特别注重学生的“质疑”，也就是说更注重学生问题意识、创新意识、探究式学习能力的培养。

    自学能力尝试练习尝试解决尝试提问质疑讨论辩答

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    对“鸡兔同笼问题”的独特解法

    宋志平
    118-119页
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    浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效性

    赵国春
    120-120,121页
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    中学数学分享式教学

    赵贵军
    121-121页
    查看更多>>摘要：新课程要求我们要以学生为中心，让学生在分享中凸现主体、张扬个性。对中学数学教学而言，分享意味着互动，意味着参与，意味着相互建构，只要我们关注了分享的本质，抓住心灵的交换，情感的传递，就一定能让中学数学课堂充满生机。结合笔者教学实践，本文从情境———学生分享的乐园、生活———学生分享的源泉、活动———学生分享的法宝、展示———学生分享的舞台这四方面阐述了中学数学分享式教学，最后简述了在中学数学课堂教学中要注意的问题，旨在促进中学数学的教学效果，从而使中学生的数学成绩得到提高。

    中学数学分享式教学情境活动展示注意问题

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