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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    浅谈多媒体在化学教学中的运用

    杨华
    159页
    查看更多>>摘要：利用多媒体技术对化学课教学进行优化,将化学世界中难以观察的,抽象的微观世界、无法掩饰的实验,以及一些难以觉察的化学现象转化为科学、规范、直观、形象的多媒体课件,通过多媒体使用欢快的音乐、丰富多彩的图形、图像、生动形象的动画以及配音,能有效地引发学生的兴趣,体验学习的快乐,并能使学生潜移默化地受到思想教育,提高了化学课的教学质量.

    多媒体化学教学运用

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    小议新课改下生物课堂教学的创新

    孙建秀
    160页
    查看更多>>摘要：生物教学的创新就是对传统的超越,生物在不断的进化,而我们的教学理念也要不断地更新,教学手段,教学模式,学法指导也要推陈出新,只有这样我们的教育才能与时俱进,才能取得理想的教学效果,当然也是实施素质教育的关键.

    生物教学创新激发创新能力

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    浅论课余体育在现代中学体育教育中的意义

    危正东
    165页
    查看更多>>摘要：旨在增强学生体质、磨练学生毅力的中学体育课程,在新一轮的教育课程改革当中的地位和作用越来越明显和突出.在传统课堂模式当中,中学体育教育往往处于被边缘化的尴尬地位,其重要性和意义未能得到有关方面的高度重视.在新课程改革的大背景下,本文试从加强课余体育的角度引导,来推进中学体育教育的新发展.

    课余体育体育教学发展模式

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    淮安地区初级中学体育教学现状的研究

    夏元香
    166页
    查看更多>>摘要：本文通过问卷调查、访谈法、文献资料法、数据统计分析等方法对淮安地区初级中学学生按分层随机抽样进行调查(随机抽取1000名淮安地区中学学生作为调查对象)以代表淮安地区体育教学现状.主要为:体育教学、学生对"跑操"的态度、学生是否觉得体育教学内容陈旧及枯燥、学生对体育课的建议等四个方面的情况.并对有关数据进行统计分析,找出其存在的问题和制约淮安地区中学体育教学工作开展的因素,对其提出相应的对策.

    淮安地区体育教学现状

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    中学体育教学中武术的嵌入必要性分析

    颜飞飞
    168页
    查看更多>>摘要：中学生身体素质现状堪忧,体育教学并没有显著提高中学生的身体素质.武术是我国传统艺术的精华,国家十分重视它的价值,将武术嵌入我国中学体育教育不仅能达到锻炼中学生的身体素质,同时能传承这一优秀历史文化,本文探究武术嵌入我国中学体育教学的意义与相关措施.

    中学体育武术必要性

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    新时代下的初中信息技术课堂有效教学探讨

    刘凯
    172页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的出台,课堂教学也随之迈向了崭新的时代,初中信息技术课堂也受到了足够的重视,学校及教师不断应用新的教学方法以达到传递知识的教学效果.本文从分析初中信息技术课堂有效教学方法的实际意义着手,探讨了实现和完善初中信息技术课堂有效教学的方法及措施.

    初中信息技术课堂有效教学

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    交互式电子白板环境下促进中学课堂"互动"教学的实践研究

    谢迎春
    176页
    查看更多>>摘要：近年来,交互式电子白板在我国的中学教学工作中越发常见,给中学教学带来了极大的便利.本文阐述了交互式电子白板的教学优势,分析其应用过程中的一些问题,探析利用交互式电子白板在中学教学中创建"互动"教学模式的方法,以期推动交互式电子白板在中学教学中的合理使用.

    交互式电子白板中学教学互动教学实践

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    小学语文课堂有效性教学研究

    代韵雪
    181页
    查看更多>>摘要：课堂教学讲究效率和质量,提高小学语文课堂教学有效性需要教师在课堂教学进程中不断改革和完善教学机制,科学设置教学内容,积极优化教学手段,实现教与学之间的有效衔接转化.

    小学语文课堂教学有效性

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    语文阅读教学的有效性策略探究

    王金凤
    182页
    查看更多>>摘要：新课改以来,对阅读教学的研究可谓汗牛充栋,层出不穷.本文结合教学实践,就如何树立"为学生语文素养发展而教"的理念,关注阅读教学的有效性,作相关策略探讨.

    小学语文课堂教学阅读教学方法策略

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    把好"抓手" 智慧引领——以"人物"为抓手谈谈三年级学生习作

    邱丽贞
    183-184页
    查看更多>>摘要：升上三年级的学生,开始"习作",许多学生文章怎么也写不长,觉得无话可说,原因是"不知道怎么写".学写作如学走路,刚开始总要先帮着扶着.在习作教学中,教师要以"人物"为抓手,结合实践经验及学生的身心特点,通过观察神情、聆听语言、剖析动作等方法,智慧引领三年级的学生"说清楚"想说的事.

    小学语文三年级习作

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