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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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    利用电化教学,培养幼儿口语表达能力

    张宝彦
    350页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的高速发展,电化教学已成为我们现代教育技术的重要手段,在幼儿教育中得到了广泛地运用.它的运用符合幼儿认知特点,为幼儿教育带来了新的活力.实践证明幼儿语言表达能力的培养,巧妙、灵活、适时地运用电化教学,充分发挥其多样性、新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点,以及灵活多变的使用方法,就会激发幼儿"想说"、"敢说"、"喜欢说"、"会说""有机会说"的积极性,从而促使幼儿语言表达能力的提高达到最佳效果.本文仅从五个方面谈电化教学对幼儿语言表达能力培养所起的作用.

    电化教学口语、培养、能力

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    幼儿园教学的几点思考

    西洛潘多
    351页
    查看更多>>摘要：幼儿教育对孩子的成长至关重要,对未来孩子的学习生活也是至关重要的,0~6岁这一年龄阶段孩子的记忆力是超乎人们想象的,相当于成人的200%,人的智力发展在这段时间也是很迅速的,因此幼儿教育者应该切实做好幼儿的教育工作.

    幼儿园教学思考

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    浅谈幼儿园艺术教育课程模式构建

    普琼达
    352页
    查看更多>>摘要：艺术教育是提高人的修养、优化人的性情、提升人的精神境界的有效途径,它能满足和提高人的审美需要,提高人的审美能力,使人的审美生活成为可能.构建幼儿园艺术教育课程模式应注意将艺术活动融入环境、学习和生活中,使显性教育和隐性教育互相补充,共同发挥作用,使之真正有利于幼儿的全面发展.

    艺术艺术教育课程模式

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    浅谈幼儿教育"玩中学,学中玩"

    李来斌
    353页
    查看更多>>摘要：每所幼儿园的一日活动中,游戏和教学都是不可缺少的.它们是互相联系起来,使幼儿不会对学习失去兴趣,但是也有区别的,为此:我对当前幼儿园及教学与游戏问题进行一些探讨.

    幼儿游戏教学

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    浅谈幼儿园开展民间游戏的教育价值

    罗中华
    353-354页
    查看更多>>摘要：游戏是幼儿特别喜欢的一种豁达方式,而现在五花八门的玩具让人们目不暇接,使现在的家长以及教师忽略了民间游戏.民间幼儿对于幼儿园开展活动有很大的好处.

    民间游戏趣味随机

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    浅谈民间游戏在幼儿园活动中的运用

    金娜
    354-355页
    查看更多>>摘要：民间游戏是来自于人们生活中自创的一种游戏形式.它不仅简单易学,趣味性强,且能促进幼儿各方面的发展.在民间游戏玩耍的过程中不仅了解和传承本地和本民族文化,还能使其感受到本地和本民族传统文化和精神的熏陶,让儿童在玩的过程中亲近生活,了解生活,通过模仿现实生活中的事物和人物的行为、习俗,会很容易建立起民族认同感,在心理上产生亲切感,培养民族情感.因此,民间游戏在我园的教育活动已成为了一道美丽的风景线.

    民间游戏促进全面发展改编创新资源整合

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    浅谈幼儿园如何开展区域活动

    张文君
    355-356页
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    创设幼儿园教学情境初探

    吉宗
    356页
    查看更多>>摘要：幼儿教师是人生最初的启蒙教师,对成长过程具有重要影响.幼儿教育以基本活动为主要形式,教师首先应成为孩子的朋友,让他们生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,充分活动,获得表达自己欲望和表示能力的机会,保证他们幸福成长.

    幼儿教学教学情境语言教学活动

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    浅谈在语言教学中培养幼儿的语言能力

    严晓茜
    357页
    查看更多>>摘要：语言是交流的首要工具,幼儿语言的发展是幼儿整个智力发展的基础,是幼儿接受各方面教育的前提.[2]因此,教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确提出了要重视幼儿语言运用能力培养的要求:"幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的."因此证明了处理好语言教学中牵与引的关系能够很好的帮助幼儿在语言教学中不断的成长起来的.

    语言教学幼儿语言能力

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    浅谈如何培养和激发幼儿的想象力

    王晓仙
    358页
    查看更多>>摘要：想象力是指对头脑以有的表象进行加工、改造,创造出新形象的过程.想象力是创造力的最本质的内涵,没有想象力就意味着创造力的确缺乏,少儿时期是想象力表现最活跃的时期.儿童的想象力是儿童探索活动和创造活动的基础,一切创新的活动都是从创新性的想象开始的,物质文明和精神文明,无不是创造创造思想和蔼创造想象相结合的产物.

    激发培养幼儿想象力

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