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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    如何培养小学生写作能力

    王利
    62页
    查看更多>>摘要：小学生写作能力的培养是语文教学中的一个重要环节,是学生学会自我表达,发展个性的重要途径,也只有这样,才能使学生适应社会,学会交流.提出了一些培养及提高学生写作能力的途径,以便更好地在作文教学中培养学生写作能力,更好的实现语文的教育目的.

    写作能力提高观察能力阅读讲评

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    我谈怎样营造小学语文课堂气氛

    谷景华
    62-63页
    查看更多>>摘要：在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛.那么,良好的小学语文课堂气氛我们教师又应该怎样营造呢?

    小学语文课堂气氛教态教学语言多媒体民主和谐悬念

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    再议建构高中语文高效课堂

    韩葆华
    63-64页
    查看更多>>摘要：高中课改步伐很大,这既是基于素质教育的需要,也是高中学段自身定位的必要.新课程改革就是改变传统的应试教育,还学生以自主、时间、主动.做好自己的本职工作,努力在实践中探索,在探索中学习提高,我们的争鸣才更有价值.

    建构高中语文高效课堂

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    新课程理念下小学语文作业设计的新思考

    韩琴
    64-65页
    查看更多>>摘要：作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展.既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段.如何在学生作业设计上落实新课标精神,何进行作业的合理设计与规划才能真正充分发挥作业对教学的作用是一项较为复杂的事情.本文对小学语文课堂中作业的设计策略进行一定的探讨,为学生语文能力的培养和学习效果的促进提供一定的参考价值.

    新课程理念小学语文作业设计方法创新

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    刍议在初中语文教学如何运用投射效应

    王峰
    65页
    查看更多>>摘要：投射效应能增强情感力量与心理力量,既是一种心理暗示,也是一种行为驱动.在语文教学中,教师充分应用投射效应不仅能增强学生观察能力和自主参与能力,也能激发学生创新思维能力,从而树立良好的情感价值观.本文对投射效应在初中语文教学中的应用提出几点看法.

    投射效应初中语文应用

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    议论初中语文作文的几点教学

    郝琰
    66页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每位语文教师关注的话题.我们在教学中,要积极创新,鼓励学生个性化表达,激发创新精神和培养适应社会实际需要的作文能力.随着新课改的实施,作文教学要加强同步指导,实现有效的语文作文教学.

    初中语文作文教学兴趣

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    小学语文阅读教学初探

    王健平
    67页
    查看更多>>摘要：小学是人的一生的萌芽阶段,是小学生的想象能力、思维能力与创新能力发展的重要时期,在这一时期需要不断地提升小生的阅读能力.因此,在小学语文阅读教学中,需要将培养学生的阅读能力放在重要的位置,不断激发学生的阅读兴趣,提升其阅读能力.

    小学语文教学情境阅读能力

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    农村小学生朗读能力的培养

    何琳
    68页
    查看更多>>摘要：现在,素质教育已成为小学语文教育教学改革的主流,为二十一世纪培养全面发展的合格人才,培养孩子们各方面的兴趣、爱好、能力,已是教育者义不容辞的责任.在小学语文教学中,如何培养学生的朗读能力,提高农村小学生的语文综合素质也已成为小学语文教学改革中最引人瞩目的焦点.

    农村小学生阅读教学朗读能力

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    浅谈新课标下的小学低年级识字写字教学

    王凤玲
    69页
    查看更多>>摘要：新课标下的小学语文教学的编排具有识写分流、多识少写,揭示汉子的构字规律,及注重生活实践中识字的特点.根据《小学语文新课程标准》编排特点,新课标下的小学低年级识字与写字教学一般采用借助拼音学法、形象直观法、创设情境法、规律归纳法等等的教学方法,同时《语文课程标准》中也注重培养学生认真书写的行为习惯.

    新课标小学低年级识字写字教学

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    如何避免古文教学中的泡沫现象

    刘永红
    70-71页
    查看更多>>摘要：文言文基本上和普高的选文一致,选文难度适中,就学生的能力而言,学生学起来不太难.学生的课堂反应还很好,但学的效果却不理想,这就是古文教学中的泡沫现象.其中的原因值得人深思.

    职业高中古文泡沫调整

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