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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    提高小学语文教学水平浅谈

    王红军
    73-73,74页
    查看更多>>摘要：小学语文课程不仅是一门独立的课程，同时也是其他课程的重要基础。如何提高小学语文的教学质量，教师应该不断提高自身专业素质，重视培养激发学生的兴趣，以及在教学中运用新的教学方法，及时与学生进行沟通，得到反馈，全面提高小学语文的教学质量。

    小学语文激发兴趣教学方法

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    小学语文教学中课堂气氛的营造方法

    王坤
    74-74页
    查看更多>>摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出＂语文课程应培养学生热爱语文的思想感情＂，＂重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展＂。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。

    小学语文课堂气氛

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    快乐教学法在小学语文教学中的应用

    日木古丽
    75-75页
    查看更多>>摘要：学习应该是快乐的，＂快乐教学＂就是教师愿意教，学生愿意学的和谐教育理念。但冰冻三尺，非一日之寒。每种教学方法的掌握和运用都要经过不断的实践和探索，不断进行思想的创新和思考，并在实践中不断应用，我们才可以柔韧有余的灵活应用。本文提出了几种教学方式和大家共同探讨学习。

    快乐教学法小学语文教学

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    赏识成为成功写作的指挥棒

    肖瑞霞
    76-76页
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    多媒体，作文课堂因你而多彩

    丁建柱
    77-77页
    查看更多>>摘要：媒体教学在现代语文课堂上已经被广泛的应用，传统的学生盲目地写，教师盲目地讲的情况对于学生作文能力的提高已经起不到应有的作用，把多媒体教学引进语文作文课堂教学已经是大势所趋。

    激发兴趣培养能力方式多样

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    浅析语文教学中如何使记叙文写得有波澜

    冯佳
    78-78页
    查看更多>>摘要：作文是语文教学的重要板块，被称为语文教学中的半壁江山。但是现在大多学生的作文习惯于平铺直叙，一览无余，往往见头知尾，见始知终，这样的作文总让人觉得平淡乏味，那么也就引不起人们的阅读兴趣，激不起人们思想的浪花，得不到人们的认同和欣赏。特别是叙事性的作文，更要尽量写出曲折变化，也就是要兴起波澜，才能达到引人入胜的效果。

    语文教学记叙文写法思考

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    萌生趣意学古诗--浅谈小学古诗教学策略

    徐莹莹
    79-80页
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    让学生作文水平在“量化”中提高

    刘玲
    79-79页
    查看更多>>摘要：本文介绍了作者提高学生作文水平的真实经历，身边的同事们沿用这样的做法也收到了很好的效果，代币制的激励办法在小学学科教学中确实能起到不容忽视的作用。

    作文量化提高

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    浅议如何打造初中语文教学高效课堂气氛

    何涛
    80-80,81页
    查看更多>>摘要：随着新课标的不断推进和深化，中学语文教学已不仅仅停留在传授学生基础知识的层面上，更重要的是培养学生的创新能力及自主学习能力，更注重学生语文综合素养及课堂效率的提高。主要阐述了当前教育背景之下，打造高效语文课堂，提升语文教学质量应该着重做好的几方面工作。

    营造氛围激发学生的兴趣打造课堂气氛

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    浅谈小学语文快乐作文的教学设计实践

    幸兰兰
    81-81页
    查看更多>>摘要：在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说：＂你们的作文不是写给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。＂在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下，＂作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文＂。由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。

    快乐作文教学设计与实践

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