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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    谈小学作文教学中的人格教育

    崔庆龙
    64页
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    浅谈语文微写作日常训练题目设计

    郭艳
    65-66页
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    适当提升初中语文课堂中学生注意力的研究

    龙敏
    66-67页
    查看更多>>摘要：本文主要根据本文在初中语文上的教学经验,对初中的语文课堂教学进行简单的分析,然后阐述了如何能够帮助学生可以把注意力更多的投入到课堂之中,打造出一个高效、积极的初中语文课堂.

    注意力注意规律教学策略语文课堂效率

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    浅谈初中语文课内外整合阅读的几点认识

    黄昌梅
    67页
    查看更多>>摘要：开放语文教学,多渠道地开展课外阅读,由课内延伸到课外,扩展学生语言学习的接触面和语文学习的空间,并使学生掌握科学的学习方法,养成良好的读书习惯,这是切实提高学生语文素质和能力的根本途径.

    初中语文课内外整合阅读

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    浅谈初中汉语阅读教学

    黄钢
    68页
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    试论怎样在乐趣中激起习作的欲望

    江碧琼
    69页
    查看更多>>摘要：兴趣是提高学生习作能力的内驱力,教师在作文教学中应激励学生想说想写,鼓励学生爱说爱写,帮助学生会说会写.在轻松愉悦中完成作文,享受习作的乐趣.

    习作教学激发兴趣愉快作文

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    浅议小学语文新课改

    李清梅
    70页
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    浅谈小学语文新课改

    李月梅
    71页
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    浅谈阅读能力与思维能力的双重培养

    李淑嫣
    72页
    查看更多>>摘要：阅读是语言与思维相互作用的过程,阅读教学与思维能力的培养也是一个互相促进、相互作用的双向过程.我们在进行阅读教学的过程中,运用"激发需要感""找回成就感""让阅读和思维互相导路"等方法对不同程度地对学生进行思维能力的培养,就能在提高语文阅读效率的同时训练了学生的思维能力,让阅读教学既实用又轻松.

    阅读教学思维能力培养互相促进

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    《凡卡》教学设计

    皮亚志
    73页
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