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儿童大世界（下半月）
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儿童大世界（下半月）/
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    走进互联网+时代,感受小学英语教学模式的变革

    杨丽珠
    5页
    查看更多>>摘要：从2001年开始掀起第一轮课程改革,经过十几年的改革取得了许多骄傲的成果,但是我们也应该客观的认识到存在着许多不足之处.比如小学英语存在着教学模式僵化、新技术应用不当和学生学习兴趣较低等问题,已然不能适应新课改背景下对学生的高要求了.随着科技日新月异的发展变化,互联网+背景下给小学英语教育内容、教学方式和教学目的带来了深刻的变革.英语作为小学教学的重头戏,因此,如何在互联网+背景下创新小学英语教学是当前教育界所关注的问题.笔者从目前小学英语教学存在的问题入手,浅谈互联网+背景下小学英语教学的优越性,对创新小学英语教学模式的可能性措施进行了初步的研究,希望能够提供借鉴思路.

    小学英语创新教学模式

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    创客思维视域下的信息技术教学策略探析

    梁小燕
    6页
    查看更多>>摘要：创客思维是一种思维方式,也是一种思维能力,能够让人产生好奇、创造、挑战、探索以及联想的思维意识,并且通过这种意识,对人的思考方向以及行为方式产生积极地影响,推进个人的发展和成长.在小学信息技术课程的教学当中,培养学生拥有创客思维,能够让学生对信息技术课程产生强烈的好奇心,并且敢于尝试和探索,提高学生的自主思考和学习能力.本文就是基于创客思维视域下,对信息技术教学策略的研究和探析.

    创客思维信息技术课程教学策略

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    综合实践活动是培养学生核心素养的有效途径

    刘增森
    7页
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    浅析小学数学教学中学生核心素养的培养

    冉平
    8页
    查看更多>>摘要：随着我国教育教学体制的创新,"以德树人"的教育教学观念,逐渐融入到不同学科的教学中,成为学生核心素养培养的重要依据.作为小学数学教师应从下面三种教学方法入手,合理地构建出脉络清晰的知识体系,给学生提供更多的机会,留下足够的思考空间,让学生的创新思维得到全面地开发,学生内心的学习动机也越来越强烈,更加深入地探索出更广阔的数学知识,最大化地拓宽学生接受新知的范围,不断地激发学生探究新知的欲望,从而达到学生核心素养的培养.

    小学数学教学学生核心素养培养

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    基于绘本的农村小学阅读教学探究

    王守仁
    9页
    查看更多>>摘要：近年来,新课程标准教育工作的深入推进,促进了教育资源的不断优化与提升,为发展专业素质教育奠定了坚实的基础.绘本作为一种新兴的教育教学资源,以图文并茂的展现形式,为语文阅读教育的发展贡献了特殊的支持作用.本文以语文绘本阅读教学为研究对象,探讨基于绘本的农村小学阅读教学策略,并提出一些基于农村教育发展实际的绘本阅读教学建议,希望对农村语文阅读教育发展有所帮助.

    绘本教学小学阅读实践策略

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    如何让数学学困生重获"新生"

    王汀
    10页
    查看更多>>摘要：教育领域中有一个词叫"学困生",所指的学困生是指那些智力正常而学习成绩低下,在学习过程中表现出学习困难的学生.在农村学校这些学生占有很大一部分比例,特别是数学的高度的抽象性和严密的理论,如何更好的活跃课题气氛,提升教学质量提高中学数学学习成绩在这里可以和大家交流一下.

    中学数学学困生重获新生

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    释怀"谈'文'色变"——浅谈如何提高农村小学高年级作文水平

    吴晓英
    11页
    查看更多>>摘要：作文教学一直是农村小学语文老师教学中最棘手的问题,要说学生"谈文色变"一点也不夸张.客观讲,这有学生自身的问题,但更多是老师的教法问题,老师如果能够正确引导,客观、准确地批改作文,逐步激发学生写作兴趣,学生的作文水平一定会有所提高.作为一线教育者、引导者,我们先要倾听孩子们的写作烦恼从何而来,然后帮助他们解决并提高兴趣,最终授之以渔,提高学生写作水平.

    作文教学兴趣激发留意观察

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    浅谈小学英语词汇教学改进对策

    谢苏燕
    12页
    查看更多>>摘要：众所周知,语言的组成主要是由语音、语法以及词汇这三个部分组合而成,其中词汇是最基本的组成单位,它象征于语言大楼的根基.在小学英语教学过程当中,学好英语的关键就在于对于词汇的积累与运用.本文简要探究如何在小学英语中有效地开展词汇教学,夯实小学生英语词汇的基础,同时使小学生体验到学习词汇的乐趣.

    小学英语词汇教学改革策略

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    理趣结合——低段识字的追求

    宋柏明
    13页
    查看更多>>摘要：小学阶段的识字教学是非常关键和重要的语文学习内容,更是其他学科的学习基础,因此在小学语文教学中教师还需要将识字的趣味性和理论内容结合在一起,充分的增强识字教学的有效性.基于此本文对理趣结合——低段识字的追求进行分析和研究,希望可以增强课堂识字教学的质量.

    理论趣味性识字低段教学要求

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