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儿童大世界（下半月）
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儿童大世界（下半月）/
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    试析游戏在小学低段数学教学中的应用

    周红晖
    251页
    查看更多>>摘要：数学知识具有灵活性和多变性的特点,在进行低段数学教学时,教师要善于运用多种教学方式,引导学生将注意力放到学习上,有效激发学生的学习兴趣,提高学生对数学知识的理解与运用能力,强化学生的数学基础,从而提高数学教学效率.本文从学生喜欢游戏的角度出发,简单阐述了游戏在低段数学教学中的应用措施.

    低段小学数学游戏

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    分析幼儿园课堂教学中的师幼互动游戏

    彭晓红
    252页
    查看更多>>摘要：幼儿园教学中,互动游戏必不可少;师幼之间的交流都可以通过互动小游戏实现,游戏是幼儿天生感兴趣的项目,利用游戏来培养幼儿的学习能力很普遍.幼儿园是幼儿早期学习和适应社会的场所,在幼儿教学一日活动中,互动游戏可以丰富幼儿的学习生活,师幼间的互动能让教师直观地感受到幼儿的学习进展和人际关系情况;本文主要从互动游戏方面来分析幼儿在幼儿园课堂教学中的学习现状和影响,及如何进行师幼互动游戏.

    幼儿园课堂教学互动游戏分析

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    浅谈区域活动中中班幼儿规则意识的培养

    周杰郭诗雨
    253页
    查看更多>>摘要：幼儿在区域活动中是否遵守活动规则对活动的质量起重要作用.培养幼儿规则意识,是区域活动顺利开展的基础.研究者分别观察了幼儿在区域活动前、中、后的表现,对其在规则意识方面存在的问题进行了概括整理,并分析影响因素,最后从规则本身、幼儿以及教师的角度提出建议.

    区域活动规则意识

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    浅谈幼儿教育中语言表达能力的培养

    孙宝宝
    254页
    查看更多>>摘要：语言是人类文明发展的智慧结晶,也是人类进行口语交际的重要工具.3-6岁正是培养幼儿语言能力的黄金时期,教师要注重对幼儿语言能力的培养,让幼儿能准确表达自己的所思所想,能准确转述别人的话,提升幼儿的语言表达能力和语言组织能力.教师在日常教学中要把语言教学渗透到区域教学、主题教学中,用多元化的教学方式,激发幼儿对语言能力教学的参与积极性,让幼儿的语言表达更加口齿清晰、语序合理、主旨鲜明;教师可以开展情景剧展演,让幼儿结合肢体语言,理解语言在情境中的运用.教师要用多元化教学方式为幼儿插上语言学习的翅膀,传授幼儿一些语言表达技巧,让童言童语更加具有魅力.

    幼儿教学语言表达能力培养策略

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    论大班儿童蒙养好习惯的养成

    何娟
    255页
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    幼儿园户外游戏教学的意义和策略

    杨静
    256页
    查看更多>>摘要：对于幼儿群体的教学往往借助于游戏等特殊手段,这不仅是因为它符合幼儿的年龄与心理特征,更在一定程度上有助于幼儿发展智力,增强运动能力.幼儿园户外游戏教学是利用户外充足的场地空间和丰富的活动材料,通过科学设置活动项目与合理规划活动方案来促进幼儿的动作、思维、意志等得到全方位协同发展.考虑到当前幼儿园户外游戏教学还存在一些问题,因此需采取更加完善的策略进行实施,以保证幼儿的健康快乐成长.

    幼儿园户外游戏教学

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    幼儿数学操作性学习有效指导

    林素琴
    257页
    查看更多>>摘要：操作活动是幼儿数学教学的重要实现方式,但是在实际教学中,许多教师对数学操作活动的认识不够深刻,存在着数学操作材料单一、操作形式枯燥、操作目标统一等问题,从而不利于幼儿的素质能力的提升.本文通过分析当下数学操作活动存在的问题,并依此提出选择适宜操作材料、灵活操作形式、创设益智操作区来提高数学操作教学效率,为广大幼儿教师提供参考建议.

    操作活动数学幼儿指导

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    "以人为本"思想在幼儿园管理中的有效应用

    丘素琼
    258页
    查看更多>>摘要：对于儿童来说,最重要的不是掌握各种知识技能,而是通过幼儿园教育充实他们的精神世界.本文阐述了幼儿园管理中运用"以人为本"思想的重要性,探究"以人为本"思想在幼儿园管理中的有效应用.

    以人为本幼儿园管理重要性有效运用

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    浅谈如何让幼儿拥有健康的内心世界

    陈芳
    259页
    查看更多>>摘要："当孩子把老师当成自己的朋友时,说明你的教育就成功了".对于这一点,在实际的教学中确实如此.这是由3～6岁学前儿童的心理特点决定的,处在幼儿期的他们在心理上还不成熟,自我调适、自我控制水平较低,自我意识也处在萌芽状态,很容易受不良的外因影响形成不健康的心理和性格特点.而这个年龄的孩子,大部分时间生活在幼儿园里,幼儿教师就成为了这些孩子离开家长以后最亲近最为依赖的人,甚至在孩子的心中教师就是权威、神圣的人.所以幼儿教师的一言一行对幼儿的发展会产生极其深刻的甚至是难以逆转的影响,能否在幼儿心灵中留下美好的印象,能否在幼儿人格的蓝图上留下最绚丽的色彩,需要教师的智慧技能,更需要教师具有一颗真诚的爱心、关怀孩子的细心以及理解孩子的耐心,同时还需用赞美为孩子营造被认可的氛围.那么如何有效走近孩子的内心世界,让幼儿身心健康快乐成长呢?下面我就浅谈下个人的感想和建议吧!

    爱心平等细心赞美鼓励

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    开展区域活动,促进合作能力发展

    周晓洁
    260页
    查看更多>>摘要：合作是人类社会开始群居的基础,在任何时代的社会关系中都尤为重要,因此在幼儿时期就应当注意训练和培养孩子的协作沟通能力,其内容主要包括在幼儿园的课堂活动中,培养幼儿协同合作、人际交往的能力和训练幼儿相互沟通、化解矛盾、通力协作的社会能力.在幼儿区域建设活动中,教师借助对单独区域环境的设定,对幼儿间开始进行合作的行为及给予肯定和表扬并提供一定的指导,鼓励幼儿在区域活动和相关的游戏中学会通过合作达到目的,让幼儿了解到与人合作达能到更大的目标,还能获得教师的肯定和表扬,在快乐的同时进一步加强幼儿间合作的欲望与动力.

    区域游戏活动社交合作能力

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