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儿童大世界（下半月）
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儿童大世界（下半月）/
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    谈谈小学数学教学中怎样调动学生的积极性

    王益
    34页
    查看更多>>摘要：调动小学生学习的积极性对推进教学效率有很大的作用,受数学特点的影响,小学生在学习过程中会出现消极的心理,常常在课堂上走思,缺乏学习的主动性.如何调动学生的积极性成了教师的研究方向,因为只有将学生的积极性充分地激发出来,才能确保课堂教学的有序进行,才能让学生对数学知识产生探究的兴趣,才有助于提升数学教学效率.

    小学数学积极性教学策略

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    初中道德与法治的教学现状和策略研究

    李世考
    35页
    查看更多>>摘要：目前在我国教育理念日益深化加强的背景下,思想政治教学逐渐兴起被教育学家所重视,成为新的一个探究热点.尤其是新课改视野下的教学与之前的传统教学相比有了很大不同,就初中道德与法治教学来说,无论是教学理念还是教学方式都有着明显的改变.随着新课改的提出,目前我国许多地区虽然在道德与法治的教学方面已经取得了不错的成绩,但是存在的一些现状仍需改进.尤其是一些体育教师对初中道德与法治的教学方式缺乏正确的认知,导致在教学过程中忽视了学生的学习需要.这与新课改当中的教学模式相悖,因此,本文就目前初中道德与法治的教学现状入手,就如何提高学生思想政治素养提出一些具体策略.

    初中教学道德与法治教学现状策略研究

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    如何在初中数学教学中渗透核心素养教育

    余洪
    36页
    查看更多>>摘要：核心素养是当代基础教育的重要内容之一,创新核心素养体系、提升学校和教师对于培养学生核心素养的意识是时代发展对教学改革的诉求.在初中数学教学中渗透核心素养教育,能够有效提升学生学习数学的效率,同时实现初中数学教学的最大价值.本文简要探究如何在初中数学教学中渗透核心素养教育.

    初中数学核心素养培养策略

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    "小"积分换来"大"文明——陶行知先生的"四颗糖"的启示

    王杰辉
    37页
    查看更多>>摘要：学习了陶行知先生的"四颗糖",在班级管理中体会很深,充分运用陶行知的教育理念,把陶行知的精神与优秀的管理模式融合进入班级管理,让每个学生心中都充满阳光!

    尊重行为分绩效分

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    把握时机,让学具操作助力低年级数学教学

    姜江容
    38页
    查看更多>>摘要：鉴于小学低年级孩子是以具体形象思维为主的特点,借助学具教学往往成为小学低段数学老师的最爱.但是,教学中不是任何时候都可以通过动手操作来提高教学实效的.学具用在不恰当的地方会变成玩具,分散学生的注意力,反而降低教学效率.那么,教师该如何把握学具的操作时机呢?本文针对这一问题,提出自己的看法.

    学具操作时机低年级数学教学

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    浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣

    朝鲁们
    39页
    查看更多>>摘要：兴趣是学生学习的最好动力,也是学习最强劲的推动力.我国大力推行素质教育,要求加强学生自主学习的能力,全面发展以学生为主体的教学方式.在这样的教育背景下,教师需要在教学的过程中不断的激发学生学习的兴趣,才能达到让学生主动获取知识的目的.数学是学生必学的科目,本文将会着重探讨如何激发小学生学习数学的兴趣,把兴趣变成学习的动力.

    小学数学素质教育兴趣

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    数学学习更需要阅读

    霸留住
    40页
    查看更多>>摘要：学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的"学困生",阅读是人类社会生活中的一项活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.每年中考后,在进行数学中考质量分析时,有相当一部分学生在中考时,因为没有读懂题意或没有读清试题的一些关键信息,把一些简单的试题做错.所以在平时的教学中要重视对学生数学阅读的训练.

    数学学习阅读

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    初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

    李慧
    41页
    查看更多>>摘要：以学生为主体素质教育的改革要求教师教学过程中应该发挥学生学习的主动性和积极性,培养学生自主学习能力.数学教学中学生数学思维能力的培养十分重要,这是学生可以积极融入数学教学课堂,跟上教师教学步骤,自主探究问题的必然选择.本文就教师数学教学过程中学生逻辑思维能力的培养策略进行了分析研究.

    初中数学思维策略

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    浅谈小学语文探究式阅读教学

    李巧艳
    42页
    查看更多>>摘要：开辟探究式阅读的模式,可让学生深层次地感悟阅读内容,注重学生的感受和体验,有助于提高学生的理解能力,培养学生活跃性和创造性思维,使学生能将阅读内容内化为自己的知识,让学生掌握阅读的技巧,有利于激发他们浓厚的阅读兴趣,促使学生不断地积累知识,从而提升学生的综合素养.小学语文阅读教学中,教师要大胆地尝试探究式的教学方法,改变以往学生直接获取学习成果的局面,让学生主动学,才能使学生在竞争激烈的环境中生存.

    小学语文阅读教学探究式

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    试论小学生语文自学能力培养

    杨璞瑜
    43页
    查看更多>>摘要：自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力.文自学能力的培养在很大程度上是要提高学生自主学习的积极性,激发学生学习语文的兴趣,从而才能够让学生自发主动的展开学习.为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在教学的过程中,重视培养学生的自学能力.

    小学语文自学能力培养

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