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高考/Journal Gaokao
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    基于高中信息技术学科核心素养的项目式学习活动设计

    崔雪梅
    65-67页
    查看更多>>摘要：高中信息技术学科的核心素养,是创新设计项目学习活动的主要依据.在素质教育背景下,高中信息技术教师需要以真实的问题情境为载体,着重培养问题探究和高阶思维能力.项目式学习活动,以建构主义理论为基础,高效引导学生在项目主题框架下,开展自主合作探究学习活动,立体化呈现学科问题的多重解决思路.本文将着重探究面向高中信息技术学科核心素养的项目式学习活动设计策略.

    高中信息技术核心素养项目式学习活动

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    主题语境下高中英语阅读互文性教学策略研究

    兰宣秀
    68-70页
    查看更多>>摘要：随着全球化进程的加快,英语作为国际通用语言的地位日益凸显.高中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分,对于培养学生的跨文化交流能力具有重要意义.然而,传统的高中英语阅读教学比较偏向讲解词汇和语法,忽视了各语篇之间的联系以及内涵,在一定程度上阻碍了学生的思维发展水平和语言学习成效.基于此,文章以主题语境为背景,针对高中英语阅读互文性教学策略展开了探究,首先,文章阐述了互文性教学的内涵,然后分析了互文性教学原则,最后提出了互文性教学策略,旨在为高中英语教师提供有益的启示,提高学生的阅读学习成效.

    主体语境高中英语阅读教学互文性教学

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    学习进阶视角下高中数学课堂教学设计研究

    许志滨
    71-73页
    查看更多>>摘要：高中数学教育在培养学生的抽象思维、创新意识及解决实际问题能力方面发挥着关键作用,是学生核心素养提升的重要阶段.本文以学习进阶视角为切入点,对高中数学课堂教学设计进行深入研究.首先,文章概述了学习进阶视角下高中数学课堂教学设计的基本原则;继而,从教学内容、教学方法、教学评价等方面构建了高中数学课堂教学设计的框架,旨在为高中数学教师提供有效的教学设计策略,促进学生核心素养的全面发展,推动高中数学教育的创新与进步.

    学习进阶视角教学设计教学评价信息技术

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    核心素养视域下的高中地理教学策略

    杨春华
    74-76页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨在核心素养理念下的高中地理教学策略.通过分析核心素养理念对高中地理教学的影响,结合学科特点和学生需求,提出了一系列符合核心素养理念的高中地理教学策略,旨在促进学生全面发展,提高地理教学的实效性和实用性.

    核心素养高中地理教学策略

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    项目式教学在高中数学课堂的应用策略

    王刚
    77-80页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,提出了诸多新型的教学理念和教学方法,项目式教学法是落实教育改革的行之有效的方法之一.尤其高中阶段的数学教育工作,必须正确意识到新高考带来的严峻考验和挑战,做好教育教学方式方法的创新极为必要.而项目式教学法以其独有的特征和优势,能有效适应于高中数学的教学改革需求,提高课堂教学实效.本文将分析项目式教学法在高中数学课堂中的应用价值,并对具体的应用原则进行论述,结合该教学方法的流程,梳理课堂实施的应用策略,并提出几点保障措施,以供参考.

    项目式教学高中数学核心素养评价设计问题导向信息技术

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    高中英语词汇教学中培养学生自学能力浅析

    陈霞
    81-83页
    查看更多>>摘要：词汇作为高中英语学习的基础,关乎学生的英语学习效果.在高中英语词汇教学中,提升学生的自学能力,有助于学生积极主动参与到词汇学习中,对于构建高效的英语教学课堂,提升学生的语言运用能力具有重要作用.基于此,本文分析了在高中英语词汇教学中培养学生自学能力的重要性,提出了高中英语词汇教学中存在的问题,并以此探讨如何在高中英语词汇教学中培养学生的自学能力,帮助学生养成良好的词汇学习习惯,使学生更好地适应未来的学习挑战.

    高中英语词汇教学自学能力问题策略

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    学习任务群视域下的高中语文古诗词教学设计与实施

    池英
    84-86页
    查看更多>>摘要：古典诗词是中华文化的瑰宝,是高中语文教学中不可或缺的重要组成部分.然而,传统的古诗词教学注重记忆与应试,忽视学生的情感体验和素养的提升.学习任务群视域下的高中语文古诗词教学设计,旨在改变这一现状,通过创新的教学设计和实施策略,引导学生深入理解古诗词的内涵,培养他们的思维能力和审美品位.本文着重剖析学习任务群的内涵及其对高中古诗词教学要求,探讨高中语文古诗词教学科学有效的实践路径.

    学习任务群古诗词教学设计与实施

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    合作学习在高中英语阅读教学中的应用策略研究

    刘灿茹
    87-89页
    查看更多>>摘要：高中英语阅读教学中,合作学习的价值不容忽视,传统教学方式侧重于知识传授,忽视了对学生阅读技能的培养,一定程度上抑制了学生的阅读兴趣与效率,合作学习作为有效的教学策略,可以解决这一问题.合作学习中,学生以团队或小组形式共同探讨阅读内容,师生间、同学间相互交流、分析并解决问题,共同完成阅读任务,有助于学生深入理解语言,激发其探究欲望与主动思考能力.通过合作学习,学生的阅读理解能力、信息获取与处理能力将得到显著提升,同时也有助于培养良好阅读习惯.因此,将合作学习应用于高中英语阅读教学,不仅能提高教学效率与质量,更能促进学生全面发展.

    合作学习高中英语阅读教学应用策略

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    将实用性与创新性融入高中语文作文教学研讨

    乔秀聪
    90-92页
    查看更多>>摘要：随着教育体制改革的深入,实用性和创新性已经成为目前教学的重要理念,在高中语文作文教学中融入实用性和创新性,不仅可以有效增强学生的创新意识和创造能力,强化学生的知识应用水平,还可以有效提高学生的综合素质,促进学生的全面健康成长.本文从将实用性与创新性融入高中语文作文教学的必要性入手,结合高中语文作文教学中存在的问题,探究在高中语文教学中融入实用性与创新性的策略.

    实用性创新性高中语文作文教学

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    高中信息技术教学中学生计算思维的培养策略

    王宗根
    93-95页
    查看更多>>摘要：近些年来,计算机技术不断发展,高中信息技术课程的重要性也越来越突出,如何培养学生的计算思维已经成为一线教师热议的话题.作为新时代的高中生,应当学会运用计算机概念分析问题,站在计算机的角度对问题进行转化、分类,提高问题解决方案的科学性.在教学中,教师需要创新教学理念,利用程序设计教学活动,培养学生的计算思维,提高学生解决问题的能力.文章分析了计算思维的概念,明确了培养学生计算思维的关键点,提出了具体的教学策略.

    高中信息技术课堂教学计算思维培养策略

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