期刊,高考 2024年卷15期_国家学术搜索

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高考

高考/Journal Gaokao

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新高考背景下高中生物教学创新策略探索

祁万丽

3-5页

查看更多>>摘要：新高考背景下,高中生物教学创新至关重要,为适应改革要求、满足学生个性化发展,并推动教学与时俱进,需要采取创新策略.本文旨在探讨高中生物教学创新策略,通过创设教学情境、开展探究式教学活动、加大实验教学比重等方式,提升教学质量,培养学生的综合素质和创新能力.这一变革不仅有助于提升学生学习效果,更能使其更好地适应新高考的挑战,为未来发展奠定坚实基础.

关键词：

新高考高中生物生物教学

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维普
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查看更多>>摘要：2023年版《中国高考报告》中重点强调,未来试题将遵循有情境、有思维、有价值的命题原则.其中大单元命题是基于大单元教学基础上,链接大概念教学与高考评价体系的一种命题设计方法.为此,加强大单元教学在高中地理中的有效应用是极其必要的,大单元教学是借助主题单元的教学形式所开展的一种新型教学方法,其通过地理知识的有效整合能够帮助高中生更加系统地建立学习思维,促使高中生能够在深入理解地理知识的同时,还能够全面提升学科核心素养,助力高中生更加全面地发展.因此,研究如何以新高考为导向开展高中地理大单元教学方法具有重要的现实意义和理论意义.本文从新高考的角度出发,分析高中地理大单元的教学方法,探讨如何有效地提升学生的学习兴趣和教学效果,以期达到更好的教学成果.

关键词：

高中地理大单元教学教学方法高考改革

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新高考背景下高中历史教学优化策略

王青何腾飞

9-11页

查看更多>>摘要：新高考改革的深度推进对高中历史教学活动的开展产生了巨大的影响,要求历史教学中应该面向学生核心素养培养需求,锻炼学生的历史辩证思维,提高教学指导成效,促进学生全面发展.因此,本文对高中历史教学的全面优化进行了探究,提出了新高考背景下历史教学改革创新措施,希望能建构全新的历史教学体系,提高学生解析高考题的能力.

关键词：

新高考高中历史策略

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基于高考题型分析的高中数学审题技巧研究

杨春芳

12-14页

查看更多>>摘要：高中阶段的学生面对数学可能会遇到各类问题,尤其在考试当中解题技巧尤为重要,本文通过对高考数学题型深度分析,探讨高中数学解题过程中审题技巧的重要性及其具体应用.首先,阐述高考数学试题的特点以及对考生审题能力的要求,指出精准把握题意、结构化拆解题目,挖掘隐藏条件的核心技巧,深入解析如何理解题目中的关键词汇,表达、提炼出核心问题,如何通过分步审题、图表辅助理解复杂问题.此外,还特别强调在新时代背景下,建立生活实际与数学模型之间的联系,跨学科知识融合审题的重要性,旨在指导高中学生在备考阶段有针对性地提升审题能力,以期在高考中取得理想成绩.

关键词：

高中数学高考题型解题思路审题技巧

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新高考背景下高中生物课堂教学创新路径探究

杨长芹

15-17页

查看更多>>摘要：在新高考背景下,高中生物教学面临全新的发展形势,教师要结合最新政策,对生物教学内容和教学模式进行创新,满足学生的多元化需求,确保学生的能力和素质得到全面提升.文章以新高考为背景,分析了高中生物课堂教学创新的意义,重点阐述了生物课堂教学的创新路径,旨在改善教学现状,培养学生的生物核心素养,提高生物教学质量.

关键词：

新高考高中生物教学核心素养

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试论新高考视野下高中生物课堂教学创新路径

黄燕

18-21页

查看更多>>摘要：在新高考模式下,高中生物课堂教学面临着前所未有的挑战和机遇.这种改变意在通过多元化评价体系,鼓励学生全面发展,而不是单一的、以分数为导向的应试教育.因此,探索高中生物课堂教学创新路径,不仅对提升学生的综合素质,培养学生的科学素养和创新能力至关重要,而且对于创造更加活跃、开放的学习环境,发挥生物学科的育人功能具有深远意义.教师需要审视现有教学方法,融合技术和资源,设计与时俱进的课程,助力学生在高考中发挥最大的潜能.此外,这也有助于促进国家教育战略的转型,向素质教育和终身学习转变.

关键词：

新高考高中生物课堂教学创新

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核心素养视域下高中历史大单元教学策略

陈铃

22-24页

查看更多>>摘要：随着新课改的不断发展,高中历史学科教学目标不再局限于高考成绩,而是以培养学生的核心素养为主.新课标中也明确指向核心素养导向,提出探索大单元教学.高中历史教师应整合课程内容,确定大单元主题,制订大单元教学目标,优化大单元教学内容.最后,强调完善大单元教学评价,建立具综合性、个性化的评价体系,更全面地评价学生核心素养.通过以上教学策略,旨在培养学生的历史思维,发挥核心素养教育作用,不断提升学生的历史核心素养.

关键词：

核心素养高中历史大单元教学

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核心素养背景下高中地理大单元教学策略研究

陈晓清

25-27页

查看更多>>摘要：在新时代的教育背景下,对人才培养有了全新要求.同时随着新教材、新高考、新课程改革的持续深入,高中地理学科更加重视学生核心素养的发展,教师教学的关注点也更为强调学生知识体系的建构以及地理综合能力的培养,如何更好地培养学生的地理核心素养是当前地理教学的重心所在.基于此,本文在核心素养背景下,对高中地理大单元教学展开探索,意在落实学生核心素养培养的教学目标,呈现地理课程教学新形态.

关键词：

核心素养高中地理大单元教学研究

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大单元理念下高中英语教学优化策略浅析

陈志翰

28-30页

查看更多>>摘要：随着教育改革的持续深入,英语教学方式也在不断创新与丰富.大单元作为一种新兴的教学理念,正逐渐在高中英语教学中得到应用和推广.大单元理念是以学生为中心,以培养学生的综合素质为目标,将教学内容进行整合和拓展,形成具有完整性和关联性的教学单元.该理念下的教师教学方法应注重引导学生主动参与课堂学习,倡导合作、探究的学习方式,以提高学生的自主学习能力和语言运用能力.

关键词：

大单元理念高中英语教学优化

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深度学习视角下的高中历史单元主题教学策略研究

黄善群

31-33页

查看更多>>摘要：深度学习是学生主动参与教学活动并探索知识的过程.在深度学习视角下,不仅学生的学习效率会大幅提升,而且会提高教师的教学质量.对于高中历史学科而言,其知识结构复杂,在主题教学的辅助下,可以在一定程度上帮助学生梳理知识的脉络,明确知识点间的关联性,引导学生进入深度学习状态,化被动为主动,构建历史知识体系.本文在深度学习视角下,分析高中历史单元主题教学有效策略,为提高高中历史教学质量,奠定基础.

关键词：

深度学习高中历史单元主题

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