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高考/Journal Gaokao
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    "三新"背景下英语整本书阅读教学初探——以《妈妈的银行账户》一书为例

    唐朝霞
    130-132页
    查看更多>>摘要：高中英语教师在"三新"背景下,选择合适的课外阅读读本作为教材读本内容的补充教学十分必要.本文以新课标对阅读能力的要求为标准,以教材培养和新高考考查学生学习能力点为依据,对笔者所在学校实施的整本书阅读教学进行初步研究与分析.全文将从整本书阅读教学实践中读本的选择,教学实践过程及教学评价三个层面进行探讨.

    "三新"背景整本书阅读教学实践

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    高中数学教学中思维能力的培养与分析——以"函数的单调性"授课为例

    张兴发
    133-135页
    查看更多>>摘要：在数学教学中,思维能力是一个十分重要的技能,直接影响着学生对数学知识的学习效果.因此,教师在高中数学教学中应当重视对学生思维能力的培养.本文以"函数的单调性"授课为例,就高中数学教学中思维能力培养策略进行分析与探究,旨在促进学生对知识的学习与理解,提升学生的学习效果,从而提升教师的教学质量和效率.

    高中数学教学思维能力函数单调性

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    项目教学法在通用技术课堂教学中的实践初探

    容华莲
    136-139页
    查看更多>>摘要：通用技术是一门立足实践、注重创造、高度综合的课程,该课程立足于学生的直接经验和亲身经历,强调跨学科知识的融合和综合运用.项目化学习则要求学生通过一段时间内对真实、复杂的问题进行研究,并从中获得知识与技能.通用技术与项目化学习都立足于实践,重视对知识的应用,因此,项目化学习法可以被有效应用于通用技术中.本文将结合自身的教学实践经验,谈一谈项目化教学法在高中通用技术课堂教学中的应用策略.

    高中通用技术项目化教学教学策略

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    高中语文教学中引导学生传承红色文化策略——以《百合花》为例

    雷元艺
    140-142页
    查看更多>>摘要：红色文化蕴含丰富的教育价值,是学校推进爱国主义教育、价值观教育、传统教育的重要素材.在高中语文课堂中渗透红色文化,可以促进学生核心素养培养.本文主要讲述红色文化与红色教育的基本概念,探讨了高中语文教学融入红色文化的意义,并以《百合花》为例展开详细分析.

    高中教育语文教学红色文化《百合花》

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    STS教育思想在高中生物教学中运用分析

    韩代富
    143-145页
    查看更多>>摘要：本文首先介绍了STS教育思想,并对该思想在高中阶段教学中的运用进行了深入探讨,阐述了基于该思想开展高中生物教学时应当设定的目标.在此基础上,本文提出全面提高高中生物教师的综合素质,充分发挥教学引导作用;以核心素养为导向,在生物教学过程中全方位提高学生能力;向学生布置"精细研读教材"的任务,使学生自主挖掘重点知识;正确运用智能设备,联系社会热点新闻,引导学生关联生物知识与前沿信息等STS教育思想在高中生物教学中的运用策略供参考.

    STS教育思想高中生物教学批判性思维能力

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    核心素养视域下高中生数学方法与数学思维的培养策略

    孙海花
    146-148页
    查看更多>>摘要：数学教学活动既要侧重学生知识结构以及基础知识的教学,还要关注学生数学方法与数学思维的培养,进而达到发展学生数学素养的目的.高中阶段是学生思维能力形成与发展的关键时期,因此,数学教师在教学中要以发展学生学科核心素养为主旨,以培养学生数学方法与数学思维为目标,且要将数学方法与数学思维的培养贯穿于教学的各个环节之中,为提高学生"学""践"能力、发展学生数学素养提供保障.本文就核心素养视域下高中生数学方法与数学思维的培养策略进行阐述.

    核心素养数学方法数学思维高中数学教学方法

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    对话式教学模式在高中语文课堂中的应用

    尤臻
    149-151页
    查看更多>>摘要：对话式教学是高中语文教学的主要方式之一,有利于学生掌握有效的语言表达方法,能够推动学生更好地理解课堂知识.高中语文教师要帮助学生奠定扎实的阅读基础,营造和谐的学习氛围,尊重学生个性化的发展需求,引导学生展开鉴赏与评价,激励学生对语文学习内容进行深度解读,围绕教学内容设置合理的讨论话题,由此实现高中语文课堂中的自我对话、民主对话、批判对话、审美对话、延伸对话和创造对话,促进学生语文素养的提升.

    高中语文对话式教学教学方法

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    "五育融合"背景下高中语文教学如何实施有效教学及提升核心素养研究

    李建峰
    152-154页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的背景下,"五育融合"成为中国教育的关键理念之一.高中语文教育作为培养学生全面素养的重要组成部分,需要在"五育融合"理念的指导下进行有效的教学.本论文旨在探讨在"五育融合"的框架下,如何实施高中语文教学,以提升学生的核心素养.通过结合实例和理论分析,本文提供了一些建议,包括多元化教学策略、培养学生的综合素养、强化德育、促进学生创新思维等.通过这些方法,高中语文教育可以更好地服务于"五育融合"的教育理念,培养全面发展的学生.

    "五育融合"高中语文教育核心素养多元化教学综合素养德育创新思维

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    优秀传统文化融入高中语文教学的有效途径分析

    么佳义
    155-158页
    查看更多>>摘要：结合教育现状和社会发展形势,我国不断对教育政策加以改革、创新,提出新课标,最大限度上激发学生的学习主动性和能动性,促使学生的主体地位得以凸显.在高中语文教学过程中,通过知识的渗透,学生具备扎实的语文基础功底,同时,教师注重对学生的语言表达能力以及理解能力进行训练,有利于学生全面发展和进步,促进核心素养的培养.在素质教育持续推进背景下,教育部门积极倡导把中华优秀传统文化引入其中,发挥我国文化瑰宝的作用,以此为高中语文教学水平的提升提供有效路径,提升学生的人文素养.

    优秀传统文化高中语文教学必要性现状有效途径

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    核心素养视域下课程思政在高中物理教学中的融合研究

    赵志刚
    159-161页
    查看更多>>摘要：物理学科的核心素养由良好的科学思维、严谨的态度以及责任物理观念组成,其本质指向为"育人".物理学科作为高中阶段的重要学科,教师要在物理学科中落实"立德树人"这一教学目标,将学生设为物理教学的主体,全面促进学科育人的教育功能.教师要立足于高中物理教材,寻找物理教学中的思政要素,将物理教学与课程思政全面融合,全面构建出完善的高中物理课程思政教学体系.

    课程思政高中物理核心素养

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