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高考/Journal Gaokao
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    基于智慧课堂环境高中信息技术课互动教学实践研究

    王绍丽
    70-73页
    查看更多>>摘要：在智慧课堂环境下,高中信息技术运用多种新型教学手段开展互动教学,已经成为一种常态.本文阐释了智慧课堂的概念,了解智慧课堂的特征之后,提出了智慧课堂环境下高中信息技术课互动教学的实践方法,即精选优质教学资源、采取课堂情境导入教学、优化互动模式、为学生构建开放的教学课堂等,旨在为高中信息技术教师开展互动教学提供启示和借鉴.

    智慧课堂高中信息技术课互动教学实践方法

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    "教、学、评、研"一体化模式在高中数学教学中的应用研究

    叶珊妮
    74-76页
    查看更多>>摘要：随着新课改的持续推进,"教、学、评、研"一体化教学研究随之全面展开,高中数学教师的教学方式也在与时俱进创新改变,有效提升数学课堂教学质量和更好地培养学生学科素养成为高中数学教师的共同目标.本文就"教、学、评、研"一体化模式在高中数学教学中的应用意义和应用实践开展讨论.期望通过阐述可以逐步深化教师对"教、学、评、研"一体化模式的认识,并全面把握借助"教、学、评、研"一体化模式优化数学课堂教学的规律,为更有效促进课堂教学质量和学生数学综合能力的培养奠定坚实的基础.

    "教、学、评、研"一体化模式高中数学课堂教学应用策略

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    微课程在高中地理教学中的有效应用研究

    徐文武
    77-79页
    查看更多>>摘要：微课程的趣味性在于其采用生动有趣的形式,通过多媒体、动画等技术手段呈现知识内容,使学习变得更加生动活泼不枯燥,激发学生的学习兴趣.通过微课程,高中地理教师能够更灵活地设计教学内容,结合建构主义理念,促使学生更主动地参与学习过程.文章首先分析微课程在高中地理教学中的应用特点,然后结合教学实际提出微课程在高中地理教学中的具体应用措施,从而提升高中地理的教学质量.

    高中地理在线学习移动学习微课程

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    数字化资源在高中地理教学中的有效应用

    谭湘霞
    80-82页
    查看更多>>摘要：本文探讨了数字化资源在高中地理教学中的有效应用,旨在提升教学实效和学生参与度.文章首先介绍了数字化资源对教育领域的影响,特别是在高中地理教学中的重要性.随后,文章详细分析了数字化资源在自然地理和人文地理教学中的具体应用,探讨了当前高中地理教学所面临的挑战及数字化资源的潜在优势,提出了从传统教学向数字化教学转型的策略.文章还讨论了整合数字化资源的教学策略、提升学生参与度的方法以及教学效果的评估与反馈机制.通过实践案例分析,评价数字化资源应用的效果,并进行教学反思,为未来高中地理教学的发展提供建议.

    数字化资源高中地理教学教学实效

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    互动协同模式下的高中英语读后续写教学研究

    陈燕芬
    83-86页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨互动协同模式下的高中英语读后续写教学.通过采用实验研究方法,设计相关教学活动,比较了传统教学和互动协同教学在学生续写作品质量、写作动机和合作意识等方面的差异.结果表明,互动协同教学可以促进学生的思维发展和写作能力提高.

    互动协同高中英语读后续写

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    新高考背景下提升高三英语复习效果的几点探索

    党宁
    87-90页
    查看更多>>摘要：随着我国高考改革的深入推进,高考英语试题也进行了重要的调整变化,更加突出对学生语言综合运用能力的考查.具体来看,新高考英语大幅提高了听力考查比例,新增了听说交际与主观性写作等部分,整体难度和对语言运用能力的要求均有明显提高.这给许多应试导向的学生提出了新的挑战.分析当前高三英语备考中存在的一些问题,如应试导向明显、交际体验不足、复习被动性强等,已难以适应新高考的要求.为此,学校和教师需要改进教学方法,增强学生的语言内化能力.具体做法包括增加交际式听说训练,强化写作输出能力,采用翻转课堂等新型教学模式,利用丰富多样的语言输入,扩大交际体验,推动知识迁移应用.

    新高考英语复习交际能力内化迁移

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    群文阅读背景下的文本细读探究

    邱晓燕
    91-93页
    查看更多>>摘要：阅读是学习语言和获取知识的重要途径.随着课改的深入,"阅读策略"作为语文教材中的独有单元,在教学研究和实践方面也有了新的发现.群文阅读和文本细读作为两种卓有成效的阅读教学方法,也在语文阅读教学中受到了高度关注和欢迎.本文特基于阅读教学实践,就群文阅读背景下的文本细读策略进行了探究,希望能通过两者的结合构建智慧课堂,促进学生阅读素养发展.

    群文阅读文本细读

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    新高考下高中数学一题多变的训练策略分析

    贺怀辉
    94-97页
    查看更多>>摘要：文章介绍了高中数学一题多变的主要内涵,并对一题多变教学的主要环节与内容进行了分析.在此基础上,提出了一系列新高考视域下高中数学一题多变训练的优化展开策略,包括重视对例题与习题的科学选择及利用、对知识点与数学思想方法的透彻讲解、着重展开对学生思维的启发、保证相应教学与训练内容的层层递进等.着重阐述了高中数学一题多变训练实施要点,以期实现高中数学教学模式的升级.

    新高考高中数学一题多变训练策略

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    探究基于学生创新思维培养的高中生物实验教学改进

    林福芳
    98-101页
    查看更多>>摘要：在知识经济的社会背景下,创新能力成为学生的必备素养之一.在教育领域,对学生的创新思维和创新能力进行培养是教师的重要目标,也是素质教育的重点.生物是一门内容比较抽象的自然科学,为了帮助学生理解相关知识,教师需要将实验作为载体.但是当前,高中生物实验教学普遍存在受重视度不够和效率低下的问题,很多教师都将关注点放在了理论知识的传授上,忽视了实验教学在学生创新思维培养方面的作用.本文从高中生物实验教学中培养学生创新思维的必要性出发,总结了高中生物实验教学中常见的问题,在这个基础上探究了基于学生创新思维培养的高中生物实验教学改进措施,希望为教育工作者提供参考与借鉴.

    创新思维高中生物实验教学

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    趣味物理实验在高中物理教学中的应用

    游昉群
    102-105页
    查看更多>>摘要：随着现代教育理念的深入人心,教师越来越认识到学习的有效性与趣味性之间的关系.为了让学生更好地理解、掌握物理知识,趣味物理实验在高中物理教学中的应用逐渐受到教育者的重视.文章首先提出实验设计的原则,确保实验既有教育意义又具有趣味性.其次分析趣味物理实验在教学中的积极作用.最后,详细描述了趣味物理实验在教学中的应用方法:包括通过创设情境进行导入、结合日常生活、借助现代信息技术提高实验趣味性、探究实验引导学生合作学习,及运用多种教学模型与评价方式等,旨在提高学生的学习积极性和效率,培养其物理思维与素养.

    趣味实验高中物理教学应用实验原则作用分析应用方法

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