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高考/Journal Gaokao
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    "TBL+思维导图"融合教学模式在生物教学中的应用探索

    高天琦
    94-96页
    查看更多>>摘要：生物课让人们了解生物本质及奥秘,高中生物为生物学的研究奠定理论基础.相比于数学、语文、英语等其他课程,高中生物课内容虽难度小,但涉及的知识面广而泛,多为碎片化知识点,不便理解记忆.基于此,教师为了激发学生的学习兴趣,往往需要探索新型教学模式以提高教师的教学效果和学生的学习效率.TBL模式应用于教学,能够有效激发学生自主学习的积极性、探索研究能力,促进学生学科素养及综合能力的全面提升.同时,TBL模式融合思维导图模式,这种新型融合模式还可以帮助学生对零碎知识点进行梳理,构建相较完整的知识体系,使学生更轻松地理解和记忆.由此可见,对于"TBL+思维导图"融合教学模式在生物教学进行探讨是非常有必要的.

    TBL思维导图高中生物

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    核心素养下高中化学教学中项目式学习的应用研究

    孙维江
    97-99页
    查看更多>>摘要：在全面提倡素质教育教学改革的大环境中,本文以高中化学教学为例,结合人教版高中化学必修二第三章《有机物》内容,提出制作"化妆品——乳液"的项目任务,并围绕项目式学习实践流程,讨论对应环节学生与教师应做的工作.为此,文章在简要分析项目式学习特点、意义、影响以及问题等相关内容后,围绕具体的实践路径进行探究,旨在实现培育学生核心素养的教学目标,让学生在提高化学学科成绩的同时,形成良好的学科能力与素养.

    高中化学核心素养项目式学习主题

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    核心素养视角下高中政治大单元教学实施策略探析

    吉元花
    100-102页
    查看更多>>摘要：本研究从学生核心素养培养的角度出发,探讨了在高中政治大单元教学中的实施策略.通过分析现行教学模式存在的问题和挑战,提出了一些改进和创新的策略,以促进学生核心素养的培养和发展.本研究明确了教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法和手段的运用、学生评价的设置与实施、教学资源的利用,以及教师角色与教学环境的创造等是高中政治大单元教学实施策略的关键要素.通过这些策略的有机结合,为提高高中政治大单元教学的质量和学生学习效果,提供科学指导.

    核心素养高中政治教学大单元策略

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    科技创新对高中生物教学的影响与应对策略

    骆梦迪
    103-105页
    查看更多>>摘要：本论文旨在深入探讨科技创新对高中生物教学的影响及相应的应对策略.首先,分析了数字化教材、互动学习平台、虚拟实验室、模拟工具以及在线资源等科技创新在教学实践中的应用.其次,从学生学习兴趣、知识吸收与记忆、实验操作技能等方面论述了科技创新对教学效果的积极影响.然后,论文指出数字鸿沟、对传统教学模式的冲击以及学生对科技的依赖性是当前高中生物教学面临的挑战与问题.最后,提出了应对策略,包括提升教师科技运用能力的培训、制定科技教育政策以减小数字鸿沟,以及倡导整合科技创新与传统教学的平衡之道.得出结论:科技创新为高中生物教学带来新的机遇与挑战,有必要通过综合性的策略来促进其健康发展.

    科技创新高中生物数字化教材虚拟实验室

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    "互联网+"视域下的高中生物大单元教学

    王丽芹
    106-108页
    查看更多>>摘要：随着互联网的迅速发展,教育领域也开始积极探索互联网在教学中的应用.本文以高中生物大单元教学为例,结合互联网技术,提出了一种创新的教学策略.通过总结大单元教学的意义,分析目前大单元教学存在的问题,如知识流量单一、缺乏互动等.提出了基于互联网的高中生物大单元教学策略,包括利用互联网平台进行实时互动教学、借助多媒体资源进行生物实验教学、利用互联网开展生物学习交流和合作、制作生物学习资源库等.互联网在高中生物大单元的教学中起到了良好的辅助作用,提升了学生的学习兴趣和参与度,促进了学生对知识的深入理解.

    "互联网+"高中生物大单元教学信息技术策略

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    情境教学法在高中物理教学中的应用

    刘云
    109-111页
    查看更多>>摘要：高中阶段的物理知识有着较强的抽象性与复杂性,学生在学习过程中很容易出现理解不到位的情况.为了解决这一问题,教师可以应用情境教学法,结合教材调整教学手段,为学生创设丰富多元、易于理解的教学情境,让学生能够在情境的驱动下主动探究,加深知识理解,获得愉悦的课程体验.文章基于此点,先分析了情境教学法在高中物理教学中的应用价值,随即探寻了情境教学法在高中物理教学中的应用策略.旨在让高中物理课程教学模式得到创新,为学生提供探索知识的良好契机.

    情境教学法高中物理应用价值应用策略

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    高中生物教学中小组合作学习模式的应用策略探析

    陈式宫
    112-114页
    查看更多>>摘要：生物学作为研究生命科学的专业学科,它是以探究生命为主体的有机体自然科学.生物课程具有大量知识点,在合作学习中深度掌握知识,要求学生学习记忆,这就要求学生对自己的核心素质足够了解.高中生物课堂上,教师要将小组合作学习运用到教学中,既可以营造出活跃的课堂气氛,又可以使学生紧紧地围绕着所学知识进行深度思索,拓宽学生眼界,培养学生的创造力.因此,高中生物教师要指导学生通过合作沟通的学习方式,进行生物知识的研究和探索,使学生生物素养得到提升.

    高中生物小组合作教学方式应用策略

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    高中数学教学中数学建模思想的应用策略研究

    杨冬英
    115-117页
    查看更多>>摘要：数学是一门有着显著应用属性与工具属性的学科,学生在课堂上学习到的所有理论、公式和定理都可以被应用到实际问题的解决过程中,从这一视角出发也可以说数学本身就是一门为解决实际问题而生的学科.而数学建模思想指的就是依据实际问题来建立数学模型,并结合数学模型来解决实际问题的一种数学解题思想,高中数学中数学建模思想的应用就有助于在培养学生数学学习兴趣的同时,实现对学生数学解题能力的提高.而本文主要围绕高中数学教学中数学建模思想的应用展开,先是介绍了高中数学教学中涉及的数学模型类型,再结合课程需要与学生需求,探究在高中数学教学中,要如何借建模思想来完成对学生各项数学能力的培养.

    高中数学教学数学建模思想应用策略

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    核心素养下高中语文写作教学策略探究

    张亮
    118-120页
    查看更多>>摘要：高中语文写作教学一直是教育领域的重要课题,其目标不仅在于培养学生的语言表达能力,更在于培养学生的核心素养.核心素养包括思辨、表达、沟通和创新等方面.这些素养在学生未来的学习和生活中都具有重要价值.因此,如何将对学生核心素养的培养融入高中语文写作教学,成了一个备受关注的问题.本文将探讨核心素养在高中语文写作教学中的作用,以及相应的教学策略.

    核心素养高中语文写作教学策略

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    "多文本阅读"在高中古代诗歌阅读教学中的运用路径探讨

    李巧玲
    121-123页
    查看更多>>摘要：高中的古代诗歌教学一直是文学课程的关键组成部分.然而传统的教学方法可能无法激发学生对古代诗歌的兴趣.多文本阅读是一种有潜力的教学方法,可以提供新的途径来解锁古代诗歌的奥秘.多文本阅读能够促使学生更深入地理解和欣赏古代诗歌,同时也带来了一些教学挑战.本文旨在探讨多文本阅读在高中古代诗歌阅读教学中的运用路径,强调了多文本阅读的教学潜力,并提出了未来研究和实践的方向.

    高中古代诗歌多文本阅读路径

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