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高考/Journal Gaokao
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    高中生物实验教学中微视频的应用策略研究

    武丽娟
    124-127页
    查看更多>>摘要：本文主要采用文献分析和总结的方法,以"微视频在高中生物实验教学中的应用"的研究现状为基础,从高中生物实验中存在的一些问题和时代发展的需求出发,阐述了问题提出的重要性.基于本文的撰写,生物教师提出了建立实验课程体系作为进一步研究该课题的目标.对各种途径获取的微视频进行分割处理,使得教师和学生都能更自由和灵活地选择.

    高中生物实验教学微视频策略

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    高三物理实验教学的优化策略分析

    高颖
    128-130页
    查看更多>>摘要：随着新高考制度的推行,高三物理实验教学的重要性日益凸显,它对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义.然而,在实际教学过程中,传统的实验教学模式往往无法满足新高考要求,存在一些不容忽视的问题.本研究旨在分析高三物理实验教学的现状,探讨优化高三物理实验教学的有效策略,以期提高实验教学的效果,培养学生的实验技能和创新思维.通过文献综述、实地调查和实证研究,本文提出了高三物理实验教学的优化策略,并对其有效性进行了验证.

    高三物理实验教学策略新高考

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    新课标下高中物理实验教学中构建自主探究模式的路径探究

    徐辉
    131-133页
    查看更多>>摘要：在物理课程中,实验教学是引导学生进行知识探究的有效方法.新课标对现阶段的高中物理教学提出了更高的要求,而实验教学作为高中物理课程的重要组成部分,自然需要做出相应的调整.其中一项重要的措施,就是要在实验教学中逐步构建起自主探究模式.因此,笔者对高中物理教学实践进行了观察,并在与物理实验教学有关的文献资料中获得了一些理论性认识.在此基础上,本文分析了高中物理自主探究实验的特征,思考了在高中物理实验教学中构建自主探究模式的意义以及具体的方法,以期能够逐步提升教学质量.

    新课标高中物理实验教学自主探究

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    高中物理实验教学中培养学生创新思维的策略浅析

    严瑞
    134-136页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨高中物理实验教学中如何促进学生创新思维的发展,以满足当今社会对创新思维的需求,培养未来的创新人才.高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的重要策略,包括更新教师教育观念、变部分演示实验为学生随堂实验、变部分验证性实验和测量性实验为探索性实验、利用低成本物理实验、恰当运用多媒体技术、渗透物理学史和实验学史、开放物理实验室等.高中物理实验教学是培养学生创新思维的关键环节,可以有效地促进学生创新思维的发展.

    高中物理实验创新思维

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    基于真实情境问题驱动的高中物理教学策略研究

    叶建昆
    137-139页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展,培养学生的综合素质成为教育的重要目标.传统的物理教育侧重理论知识的传授,但新的教育理念强调学生的综合素质,其中包括要培养学生解决问题的能力、创造性思维和实际应用技能.基于真实情境问题驱动的高中物理教学,强调将物理知识应用于实际问题,培养学生对所学知识的应用能力.基于此,本文通过分析高中物理教学现状,提出基于真实情境的问题驱动教学的策略.

    高中物理真实情境问题驱动教学策略

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    核心素养理念下高中化学实验教学策略探究

    严显本
    140-142页
    查看更多>>摘要：在高中阶段,化学实验教学扮演着将课本知识与实践操作紧密结合的重要角色.通过这种实验教学,学生能够通过实践操作、探究实验和验证理论等多种方式,促进其创新思维、化学知识应用和实验技巧等多方面能力的提升,带动学生化学学科核心素养的提升.自新课标实施以来,优化高中化学实验教学已成为高中化学教学改革的关键途径,代表着教育发展的重要方向.本文细致探讨了高中化学学科核心素养的含义,分析了人教版高中化学实验的特色,并在教学原则的基础上,提出了提高高中化学实验教学质量的三大策略.

    高中化学实验教学策略

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    基于科学思维培养的高中生物情境教学策略研究

    张霞
    143-145页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,高中生物教学也在不断发展和改进.科学思维的培养已成为高中生物教学的重要目标之一.本文从科学思维的概念和重要性入手,分析了当前高中生物情境教学存在的问题,并探讨了基于科学思维培养的高中生物情境教学策略,旨在提升学生的科学素养和促进学生的全面发展.

    科学思维高中生物情境教学实践研究

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    核心素养视域下高中化学实验教学的优化策略

    曾波
    146-148页
    查看更多>>摘要：高中化学实验教学是培养学生核心素养的重要环节.本文以核心素养培养为基础,提出了几点高中化学实验优化策略:创设实验情境,激发学生宏观辨识与微观探析意识;设计实验问题,培养学生推理能力与证据意识;结合实验对比,渗透化学变化观念;优化实验设计,增强科学探究与创新意识;借助绿色化学实验,培养学生科学精神和社会责任.

    高中化学实验教学核心素养优化策略

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    试论整体化视域下的单元教学设计实践——以《生物的进化》单元为例

    朱宏飞
    149-152页
    查看更多>>摘要：本文以《生物的进化》单元为例,探讨了整体化视域下的单元教学设计实践.首先介绍了大单元教学的优势和难点,并提出了一系列教学方法,这有助于学生深入理解生物进化的复杂性,培养学生的学科核心素养,以及为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础.整体化视域下的单元教学不仅丰富了学生的学习经验,还激发了学生的好奇心和主动性,使他们更好地适应科学研究和社会需求.最后以人教版生物学必修二中《生物的进化》单元教学为例,深入分析如何在整体化视域下进行教学设计,以及这种方法对学生学习成果的影响.通过本文的研究,希望能够为教育者和大单元教学设计者提供一个新的思路和方法,以促进教育的创新和发展.

    整体化视域教学设计

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    数学抽象素养背景下高中数学概念教学有效性提升策略探析

    刘志雄
    153-155页
    查看更多>>摘要：高中生数学抽象素养是核心素养系统中的一部分,也是当前很多数学课堂的教学诉求之一.对此,可以采取的策略有:第一,创设合理的教学情境和引入直观感性的材料,帮助学生更好地理解和掌握抽象概念;第二,通过实例分析、操作实践等方式,引导学生抽象概念本质,实现抽象经验的积累;第三,推崇正反对比和变式训练,深化学生对概念的理解,发展其抽象思维能力;第四,注重概念本质的回归,通过问题解决和思维导图绘制等方式,实现数学抽象素养的培养.

    高中数学数学抽象素养概念教学

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