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教师教育论坛
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吴云汉

月刊

2095-5995

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027-67867240，67867251

430079

湖北省武汉市华中师范大学

教师教育论坛/Journal Teacher Education ForumCHSSCD
正式出版
收录年代

    师范专业认证与教育家精神弘扬

    洪早清
    4-10页
    查看更多>>摘要：习近平总书记致全国优秀教师代表的信系统阐释了新时代教育家精神内涵,并号召全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,教育家精神成为新时代教师队伍建设的核心引领.师范专业认证与教育家精神的弘扬具有紧密的同向同力、同频共振的逻辑关联和相得益彰之功效,教育家精神的弘扬为师范专业认证注入了新的价值意涵和动力源泉,师范专业认证持续为教育家精神的播撒和践行提供厚实的基础铺垫.师范专业认证应该成为大力弘扬教育家精神的重要抓手和载体,师范专业认证提质增效需要加强教育家精神的引领,师范专业认证与弘扬教育家精神相融相得,共同推动师范教育质量提升.

    师范专业认证教育家精神载体引领

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    教育强国的师范担当:新时代师范大学的角色使命与实践方略

    陈哲
    11-16页
    查看更多>>摘要：新时代师范大学面对实现中华民族伟大复兴的战略全局以及世界百年未有之大变局,肩负着办好人民满意的教师教育,培养造就堪当民族复兴大任的大国良师的角色使命.在发展向度上,应坚守教师教育主责主业,探索教师教育提质升级,构建中国特色世界一流教师教育体系.基于此,师范大学必须坚持高水平大学建设与高质量教师教育共生共建,建构职前职后一体化发展的教师教育体系,提升教师教育学科群建设水平,凝聚高素质专业化教师教育师资队伍.这不仅是师范大学在教育强国建设中被赋予的职责使命,更是高质量发展的必然选择.

    教育强国新时代师范大学角色使命实践方略

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    直过民族地区学前教师教育高质量发展的阻滞及其纾解

    卓毓梁林云
    17-20,35页
    查看更多>>摘要：治贫先治愚、扶贫先扶智,要想从根本解决直过民族地区的贫困问题最重要的还是从教育着手,注重学前教育的高质量发展.而高质量的学前教师教育是支持学前教育发展的核心,但直过民族地区由于其特殊的地理位置以及滞后的经济发展水平,面临着教师教育缺乏现代化培训、引才留才困难、数字教育发展滞后等诸多困境,而要突破其发展困境关键需要强化师资一体化职业学前教师培养体系、推动数字教学资源优质均衡分配、提供多方位激励政策引才并留才、推动政策因地制宜地执行.

    直过民族地区学前教师教育高质量发展

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    数字化转型背景下师范院校信息化机构与职能:发展、困境与策略

    肖明谢雨婷吴军其周东波...
    21-27页
    查看更多>>摘要：实施教育数字化战略行动是建设高质量教育体系、实现教育强国的重要举措.高校要实现教育全面数字化转型,需要信息化管理机构的协调与推进.文章运用文本挖掘方法对2所双一流高校和8所双一流学科建设师范院校信息化管理机构近30年来名称和职能的演进过程进行分析,进而得出职能发展从无到有、从有到用、从用到治、从治到强的演进趋势,并总结了教育全面数字化转型面临的困境,基于此提出师范院校信息化管理机构推进数字化转型工作四大建议:强化职能;联通全校业务;建立复合型运营团队;打造应用生态,旨为我国师范院校信息化管理机构促进高等教育的全面数字化转型提供重要参考和决策建议.

    师范院校教育信息化数字化转型信息化管理机构职能演进

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    人工智能时代美术教育媒介创新及教学模式转变探究

    吴科金波周巧羽
    28-35页
    查看更多>>摘要：素质教育背景下,师范美术学科受到了越来越多的关注.随着人工智能、大数据和5G等新技术的应用,智慧美育教学得到迅猛发展,加速了现代美术教育的改革进程.数字媒介(主要包括AI、AR和VR)在美术教育中的应用,可以丰富教学手段,拓展创作空间,培养学生的创新意识.美术教育媒介创新及教学模式转变,应与智能美育中的实际案例相结合,并与美术教学生态模式相适应.

    教师教育人工智能美术教育媒介创新教育改革

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    数智化时代开放教育学生在线学习投入及影响因素研究——以公共英语课程教学为例

    白晴雪
    36-40页
    查看更多>>摘要：开放教育的数智化转型升级是开放教育未来发展的大趋势,而学生在线学习投入与开放教育教学质量密切相关.通过问卷调查分析,本研究发现学生英语在线学习投入普遍处于中等偏上水平,其中教师因素尤为关键.鉴于此,研究建议通过强化人工智能在师资培训中的应用,整合优质教育资源,构建智能化学习激励与社区互动平台,以提升开放教育在数智化进程中的转型升级,提高教学质量.

    开放教育在线学习投入英语数智化升级

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    课程与教学论视角下高校课程思政建设策略探析

    胡妙万美容
    41-47页
    查看更多>>摘要：课程思政要求将思想政治教育贯穿教育教学全过程,有机融入课程教学各环节.从课程与教学论视角审视课程思政,有利于遵循课程建设和课堂教学规律,科学谋划课程思政的设计与实施.目前,要以立德树人为核心设计课程与教学目标,以统筹协调为原则进行思政资源挖掘,通过教学设计实现课程与思政的深度融合,以育人成效为核心构建多维评价体系,高质量推进高校课程思政建设.基于课程与教学论的基本理论和方法推进高校课程思政建设,对教师教育课程思政建设具有参考意义.

    课程思政课程与教学论立德树人

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    高校思政课程与课程思政协同育人的内在逻辑与组织实施

    孟玲洲
    48-53页
    查看更多>>摘要：高校思政课程与课程思政协同育人的提出破解了以往存在的思政教育与专业教学"两张皮"现象,是新时代落实立德树人根本任务的必然要求和深化教育综合改革的重要环节,更是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的关键举措.推进两者协同育人应坚持育人目标相统一、顶层设计和基层探索相统一、显性教育和隐性教育相统一、守正和创新相统一等基本原则,从协同机制、教材教学内容体系、育人空间和场域、教师教育等课程建设改革的各方面通盘考虑、协同推进.思政课教师和其他各类课程教师应增强协同育人意识,提升协同育人能力.

    思政课程课程思政协同育人内在逻辑

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    地方高校思政课青年教师教学胜任力提升对策研究

    段妍智
    54-58页
    查看更多>>摘要：随着教育部按照师生比核定专职思政课教师岗位的要求逐渐落实,高校思政课青年教师数量不断增加,呈现出独特的群体画像.高校思政课青年教师群体表现出数字化适应能力强、专业精深且说理性强、善于运用青年群体话语表达等教学胜任力优势,但是也面临着教学内容在供需错位情境下转化难、知识体系窄化和通识储备不足的双重挑战;因政治辨识力不足而出现的教学避责行为等现实困境.应构建"引领—助力—内驱"的提升路径,助力高校思政课青年教师教学胜任力提升.

    高校思政课青年教师教学胜任力

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    人工智能背景下师范生情感能力培养

    汪丽梅李昕妍黄诗情
    59-64,96页
    查看更多>>摘要：在人工智能时代,智能技术在教育中的应用对教师素养、角色提出了新的要求和挑战.教师的情感能力是区别于人工智能的重要能力之一.职前教育阶段,师范生情感能力培养对促进其职业认同、凸显育人角色具有重要的现实意义.为了防范师范生情感识别唯数据化、情感表达媒介化、情感调控非理智化、情感运用理想化等问题风险,我们要认识到智能技术的不足,并发挥人工智能优势,通过加强认知训练、拓宽沟通渠道、深化情感教育、开发多元情境等路径培养师范生情感能力.

    人工智能师范生情感能力风险培养

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