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教师教育论坛
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吴云汉

月刊

2095-5995

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027-67867240，67867251

430079

湖北省武汉市华中师范大学

教师教育论坛/Journal Teacher Education ForumCHSSCD
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收录年代

    新课标背景下体育大单元教学设计的整体构建策略研究

    谌鹏
    68-70页
    查看更多>>摘要：大单元教学作为一种新颖的教学组织形式,强调以学习者为中心,围绕某一主题开展一系列相关的教学活动,有助于实现知识的系统化学习,提高学生运动技能,并培养学生的创新能力和实践能力.当前体育大单元教学设计存在对大单元教学内涵认识片面、未能准确把握单元目标、内容选择单一随意以及教学组织形式僵化等问题.体育大单元教学设计的整体构建策略包括系统开发体育与健康课程、构建体育大单元教学目标体系、优选体育教学内容,以优化大单元设置,明确育人定位,并突出学生发展需求.通过这些策略,旨在提升体育大单元教学的质量和效果,促进学生全面发展.

    新课标体育教学大单元教学设计

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    小学合唱社团活动促进学生艺术素养提升的策略研究

    汪红
    71-73页
    查看更多>>摘要：合唱社团在音准、节奏感、表现力及团队协作等方面显著促进学生艺术素养的发展.本研究聚焦小学合唱社团活动对学生艺术素养的提升效能,提出核心策略,包括精准的声乐分层训练、多元文化合唱曲目拓展、沉浸式情境教学法运用以及定期的舞台实践锻炼等,旨在为小学合唱教育提供切实可行的路径,助力学生在合唱中实现艺术素养的全面进阶,快速把握合唱社团活动与学生艺术素养提升的关键联系与实践方向.

    小学合唱社团活动艺术素养策略

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    基于"5E"教学模式的初中信息科技教学策略探究

    马恩琴
    74-76页
    查看更多>>摘要：在当今信息化社会,信息科技教育对于培养学生的综合素质具有至关重要的作用.然而,当前初中信息科技教学现状并不乐观,存在教学模式单一、学生主体地位不突出、教学评价体系不健全等问题."5E"教学模式作为一种新兴的教学模式,以其独特的教学理念和教学方法,为初中信息科技教学提供了新的思路.本文主要探讨"5E"教学模式在初中信息科技教学中的应用优势及教学策略,以期为提高初中信息科技教学质量提供借鉴.

    "5E"教学模式初中信息科技教学

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    国家智慧教育平台在乡村地区义务教育中的优化应用研究

    马秀莲
    77-79页
    查看更多>>摘要：城乡义务教育一体化、均衡化发展,是推进社会公平发展的应有之义.数字化技术在教育中的深度应用,为推动城乡义务教育协同发展提供了有效支撑,对实现义务教育均衡发展具有重要促进作用.但是受多方面因素影响,乡村义务教育数字化发展整体上还较为滞后,难以将国家智慧教育平台作用充分发挥出来.本文在简要分析智慧教育平台赋能乡村义务教育发展现状基础上,剖析智慧教育平台在乡村义务教育中的应用形式及问题,并结合实际提出优化应用路径,为推动乡村义务教育数字化发展提供参考,希望为促进城乡义务教育一体化、均衡化发展起到积极作用.

    国家智慧教育平台乡村地区义务教育教育数字化教育均衡化

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    新时代书记校长的作用发挥与评价研究

    李浚杰
    80-82页
    查看更多>>摘要：本文明确了书记与校长的权责界定,并在此基础上探讨了书记与校长如何实现协同作用的发挥.同时,本文通过分析梳理已有的国内外校长评价标准,探讨了上级考核、师生评议、校内党政互评和社会综合评价四个评价手段,探索构建了四级指标下的书记、校长考核评价标准体系.

    党组织领导的校长负责制书记校长作用发挥评价机制

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    九年一贯制学校劳动教育实践研究——以"萌宠乐园"为载体

    孙向梅
    83-86页
    查看更多>>摘要：在素质教育不断深化的背景下,劳动教育在九年一贯制学校中的重要性日益凸显.苏州工业园区东延路实验学校的"萌宠乐园"项目,通过将学生对动物的喜爱与劳动实践相结合,设计了适合不同年级学生的劳动教育活动.低年级学生通过萌宠照料感知劳动乐趣,中年级学生在劳动技能培训中提升实践能力,高年级学生则通过劳动与学科融合探究深化对劳动的认知.该项目有效重塑了学生的劳动观念,显著提升了劳动技能,并培养了坚韧不拔的劳动精神.针对项目在动物健康与安全、时间调配与学业冲突、家校社协同等方面仍存在挑战,学校需加强动物健康保障,优化劳动课程编排,并强化家校社共育合作,以推动劳动教育的持续发展,为学生提供更广阔的劳动实践平台,助力其全面发展.

    九年级一贯制学校劳动教育实践研究

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    中小学劳动教育一体化构建研究

    臧同江
    87-89页
    查看更多>>摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容.推进中小学劳动教育一体化建设对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大意义.我国中小学劳动教育一体化建设在取得一定成效的同时,也面临着诸多挑战,如对劳动教育认识不足,劳动教育异化问题,劳动教育课程内容设置不合理等.为此,我们需充分考虑学生的个性化特征和差异,通过构建螺旋上升式的劳动教育课程内容体系,发挥家校社横向协同育人作用,探索中小学数字劳动教育新模式等,进一步推进我国中小学劳动教育一体化建设.

    中小学劳动教育一体化建设

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    《教师教育论坛》2024年第10期要目

    89页
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    SPT幼小衔接体系建设路径探索

    朱文静涂苏窈
    90-93页
    查看更多>>摘要：当前幼小衔接面临儿童主体地位缺失、家长教育观念错位、教师衔接观念断层等困境.SPT幼小衔接体系基于人类发展生态学理论,以幼儿、家长、教师为出发点构建幼小衔接体系.建设路径包括坚持"两个目标方向",即转变教育观念促进协同育人、优化教育生态实现科学衔接;聚焦"三个工作重点",从失权到赋权构建优质课程、从错位到融合开设家长课堂、从断层到衔接加强教师培训;健全"三个机制",即家园协同、校际协同、区域协同.

    幼小衔接SPT幼小衔接体系儿童可持续发展

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    创新联合研训模式助力欠发达县域教育高质量发展——以广东省韶关市浈江区为例

    邓莹源
    94-96页
    查看更多>>摘要：区域教研工作是学校发展、教师成长和学生成才的助推器.联合研训模式就是提升区域教研质量的有力抓手,欠发达地区尤其需要探索和搭建合适的联合研训模式,迅速提升教师的专业素养,促进欠发达地区基础教育的高质量发展.本文以广东省韶关市浈江区为例,详细描述了联合研训模式的提出、实施及成效,以期为教研员及一线教师提供实践参考.

    联合研训模式区域教研教研转型

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