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期刊信息/Journal information
幸福生活指南·高等职业教育
幸福生活指南·高等职业教育

李进

月刊

1673-0801

chgdzj@188.com

0591-83612312

350001

福建省福州市古田路2号

幸福生活指南·高等职业教育/Journal xingfu shenghuo zhinan·gaodeng zhiye jiaoyu
查看更多>>《高等职业教育》作为“全国高职高专校长联席会议”的会刊，旨在探讨高等职业教育理论，总结、介绍、传播国内外高等职业教育的各种先进经验，推动我国高等职业教育健康发展。 《高等职业教育》的宗旨是：研究高职、宣传高职、服务高职。《高等职业教育》的目标是：成为高等职业教育实践者沟通信息、交流经验、共享成果的平台；成为高等职业教育研究者理论探索、学术争论的园地；成为社会了解高等职业教育的窗口；成为高等职业教育管理决策部门的帮手。《高等职业教育》口号：面向未来，彰显未来。
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    高职招生多元评价、多样化入学的探讨——基于宁波职业技术学院的招生实践

    邵坚钢张卫明胡字许乐清...
    87-89页
    查看更多>>摘要：高职院校现行招生模式注重文化考试，缺少对学生综合素质和职业技能的评价。本文以加德纳的多元智力理论为理论依据，对高职院校多元评价和多样化入学模式进行了有益的探索。

    高职招生多元评价多样化入学

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    高职语文审美教育与大学生和谐人格的构建

    刘洋
    90-92页
    查看更多>>摘要：一个全面自由发展的大学生应具备和谐的人格，审美教育是构建和谐人格必不可少的重要方式和途径。文章从高职院校语文教材作品中所展示的情感关、生命关、人性关、自然美四个方面论述了语文审美教育与构建大学生和谐人格的关系。

    高职语文审美教育大学生和谐人格

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    职校提升毕业生就业质量：毕业生为何供不应求

    92-92页
    查看更多>>摘要：临近年底，校园招聘会越发密集，开始进入高峰期。记者从多家职业院校了解到，今年进校招聘企业带来的岗位数量与薪金待遇实现双提升，整体就业形势好于往年。在职校毕业生供不应求的情况下，各职业院校纷纷出台相关措施帮助学生提升就业质量，保证学生入职后成为技能型人才，而非“简单劳动者”。

    职校毕业生供不应求就业质量校园招聘会职业院校技能型人才薪金待遇就业形势

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    彰显有高职特色的咸宁职院校园文化

    廖伦建
    93-96页
    查看更多>>摘要：高职院校校园文化应在物质文化中彰显职业特色，在制度文化中彰显职业特色，在精神文化中彰显职业特色，在行为文化中彰显职业特色，咸宁职业技术学院应铸造有本土特色“人梯精神”为核心的校园文化品牌。

    校园文化高职特色咸宁

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    基于CSCL的项目导向高职Flash动画制作教学探索

    付达杰
    I0094-I0096页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨了CSCL教学实施。CSCL是充分利用计算机与网络技术，以建构主义理论为基础，建立的师生之间、生生之间协作学习的环境与应用系统。在高职Flash动画制作教学中，充分发挥CSCL的交互和协作优势，开发符合课程内容要求的高质量的Flash教学项目，结合项目管理方法组织实施教学，是当前高职教育培养学生动手能力和团队协作精神的有效途径。

    CSCL项目导向教学方法Flash协作

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    高职院校思想政治教育基地长效运行机制建设研究

    蒋丽华
    I0033-I0035页
    查看更多>>摘要：高职院校思想政治教育基地是学校“两课”教育的自然延伸和重要依托，是新时期学校德育工作的有效载体。文章探讨了高职院校思想政治教育基地建设中存在的问题，从导向、内涵、形式、管理、利益等5个方面提出了确保思想政治教育基地正常运转和发挥作用的长效运行机制。

    高职院校思想政治教育基地运行机制

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    杜威职业教育思想与我国职业教育改革的三个走向

    陈文海
    I0041-I0044页
    查看更多>>摘要：杜威从广阔的社会背景来探讨职业和职业教育，反对狭隘的职业教育计划，主张把职业教育与普通教育有机地结合起来，从而形成了一种大职业教育观。杜威职业教育思想为我国当前职业教育改革提供了有益启示。

    杜威职业教育改革走向

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    论高职院校学生隐性职业素养的培养

    叶秀霜
    I0057-I0058,I0061页
    查看更多>>摘要：目前高职院校普遍出现“重技能、轻人文”的现象，即较关注学生与初始岗位的对接，偏重学生就业初始岗位实务操作技能即显性职业素养的培养，忽视了学生敬业精神、职业态度、沟通技能等隐性职业素养的培养，在一定程度上影响了学生职业生涯的发展。文章通过对职业素养的分析，对高职院校学生隐性职业素养的培养提出了自己的观点。

    高职院校职业素养隐性

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    以职业活动为导向、构建百花齐放的人才培养模式的实践与探索——以大连职业技术学院为例

    盖馥林桂花，
    I0017-I0019,I0023页
    查看更多>>摘要：高职人才培养模式是高职内涵建设的重要内容和切入点，大连职业技术学院在国家示范高职院校的建设过程中，转变教育理念，通过市场调研对人才培养目标进行科学而准确的定位，通过课程、师资队伍、实训基地、保障体系等建设对职业活动导向的人才培养模式进行了创新性的研究实践，构建了百花齐放的人才培养模式。

    职业活动导向高职人才培养模式

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    高职学生自我同一性发展特点及影响关系

    张立新白学军
    I0066-I0069,I0072页
    查看更多>>摘要：采用自我同一性地位问卷测查高职学生自我同一性发展特点发现：高职学生同一性地位分布不均衡，处于同一性扩散一积极的延缓中间地位（D—M地位）人数最多，随着年级的升高，M地位、F地位、AF地位、A地位比一年级都有不同程度的升高；高职学生同一性发展存在着年级和性别差异；在学校担任职务及家庭因素对同一性的形成有着显著的影响。

    高职学生自我同一性发展特点

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