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桂林师范高等专科学校学报
桂林师范高等专科学校学报

义祥辉

季刊

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桂林市解放东路19号四楼

桂林师范高等专科学校学报/Journal Journal of Guilin Normal College
查看更多>>本刊坚持学术性、师范性、地方性。本刊的宗旨是交流学术成果，发展学术事业，尊重学术名家，扶植学术新人。
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    重现历史记忆以及怀旧的诞生——评迟子建的中篇小说《黄鸡白酒》

    赵小爽
    95-97页
    查看更多>>摘要：迟子建作为新时期文坛上一颗耀眼的明珠,一直紧抓东北边地的地域特色进行创作,构建了极富魅力的文学世界.她的作品常将重要的历史节点淡化成故事背景,重点凸显个体在历史岁月中的命运沉浮.文章从主人公春婆婆入手,主要通过记忆空间的打造、鲐背老妪的追忆两个方面解读小说《黄鸡白酒》,重现一代人历史记忆的文学处理方式并探究弥漫整篇文章的怀旧气息的诞生.从而试图开掘迟子建民间立场、乡土写作等热议命题之外的文学研究路径.

    《黄鸡白酒》迟子建历史记忆怀旧

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    《申报·儿童之友》中的儿童观与儿童文学形象

    韦夏玲
    98-101页
    查看更多>>摘要：儿童观在很大程度上决定了儿童文学形象的塑造.20世纪三四十年代中国社会动荡,成人配合“一切革命斗争”的儿童观主导儿童文学的创作.《申报·儿童之友》以图文并茂的形式勾勒出战争生活中的“童子军”形象、社会生活中的“小先生”形象、家庭生活中的“小顽孩”形象,这些儿童文学形象传达了成人战争动员、政治批判的呼声,寄托了成人对儿童承担救国强国责任的期望,表达了成人对儿童成长的关怀.

    《申报·儿童之友》儿童观儿童文学形象

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    基于自建汉英语料库的习近平外交演讲十大汉语热词英译研究

    吴珊珊吴雨乔黄中习
    102-107页
    查看更多>>摘要：文章基于中国国家主席习近平193篇外交演讲的汉英双语语料,借助Tmxmall对齐软件,自建汉英双语句对平行语料库,对文本语料进行十大汉语热词英译对比研究,认为习近平主席外交演讲中具有中国文化特色的汉语热词英译应以直译为主,以达到自信地传播包括中国特色大国外交话语在内的习近平新时代中国特色社会主义思想的目的.

    习近平外交演讲自建汉英双语语料库热词直译

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    陈云贤版《中观经济学》英译本介评

    陈梓敏黄中习
    108-111页
    查看更多>>摘要：文章在简介陈云贤版《中观经济学》的主题内容、作者团队及雍和明教授英译团队的基础上,以译作其中的经济学术语英译为例,讨论当代经济学学术“走出去”的创译方法,认为中国经济治理方案特色经验的规范创译表达,有利于全球化传播中国经济学术智慧、增强中国文化自信,有助于译介我国政府治理的成功经验,实现中国文化“走出去”.

    经济学学术译作《中观经济学》创译“走出去”

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    论高职中文语言课程素材性资源开发与利用的原则及策略

    张秀珍
    112-115页
    查看更多>>摘要：语言能力是高职中文专业学生的核心能力之一,为了提高学生的语言能力,高职中文专业基本都会开设现代汉语、古代汉语、普通话口语、朗诵艺术、演讲与口才这五门语言课程.但因语言课程的学习偏理论、语言训练需持久,这样就较容易使学生感到语言学习和训练的枯燥乏味,因此,对语言课程的教学资源进行改革已势在必行.高职中文语言课程的任课教师应根据紧扣课程、立足适用、讲究规范、基于职业的原则,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,构建高职中文语言课程素材性资源库,并在语言教学实践中充分利用这些语言素材资源,从而彰显语言课程的实用性,在努力培养和提高学生语言分析和运用能力的同时,也能促使学生的职业能力和“思政”素养得到进一步地提升.

    高职语言课程素材性资源开发与利用原则策略

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    基于语音声学表现的普通话声调教学实践

    范建玲
    116-119页
    查看更多>>摘要：声调的教学是普通话教学中的薄弱环节.文章在大学生普通话训练、教师口语训练、讲解员普通话培训、小学语文老师朗读指导、小学生朗读指导、儿童和青年朗诵指导等教学实践中,将普通话声调与广西方言声调从声学表现角度进行分析比较,探索有效的声调教学方式,提高学习者对普通话声调的认识和普通话口语表达中声调的表现力,进而改善普通话学习者语音面貌欠佳的状况.

    声调教学认识水平表现力

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    论大学英语听说教学策略——基于唯物辩证法

    张桢瑜周晓玲
    120-123页
    查看更多>>摘要：唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分,它从整体上揭示了世界上一切事物的普遍联系和发展,能够帮助人们辩证地认识和理性地改造世界.唯物辩证法的特征和三大规律对深入分析大学英语听说教学的现状以及普遍存在的一些问题有很大的指导作用.唯物辩证法与大学英语听说教学策略的辩证统一之下的大学英语听说教学策略包括:注重“输出驱动—输入促成假设”,创造高质量输入;坚持教师为主导学生为主体的听说教学理念,满足学生学习需求;结合教材,创造性整合听说教学内容;重视有效性“量”的积累,提高学生练习听说的积极性;遵循“适度原则”,降低学生的交际焦虑;对我国大学英语教学的肯定阶段的分析——遵循教学规律,吸收借鉴前人经验,等等.

    唯物辩证法大学英语听说教学听说能力教学策略

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    高职院校旅游英语智慧体验式教学模式研究——以一节微课为例

    黄淑梅
    124-127页
    查看更多>>摘要：文章依托“智慧旅游”背景,基于克拉申语言输入假设,延伸出智慧输入和智慧体验理论,构建了旅游英语智慧体验式教学模式,并结合一节《桂林王城英文导游讲解》微课,从课前、课中和课后演绎该模式在旅游英语课程教学中的应用,以期建设融合高职院校旅游管理专业学生英语学习和职业需求的智慧旅游教学平台,为当前信息化外语教学改革提供新思路.

    智慧旅游旅游英语微课输入体验

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    英语写作教学多元化评价模式研究

    徐忠勇
    128-132页
    查看更多>>摘要：英语写作的多元化评价模式是以过程写作理论与多元智能理论为指导发展起来的评价模式,是形成性评价与终结性评价相结合的评价模式.文章从英语写作的重要性出发,探讨了英语写作教学的评价现状及新时代背景下的要求,探讨了开展英语写作多元评价的理论基础、多元评价的发展内涵、原则和本质,并对英语写作教学的多元评价模式进行了设计与构建,以便教师能够通过评价促进写作教学,促进学生写作能力的提高.

    多元化评价英语写作模式构建

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    隐喻视角下的大学英语词汇教学模式研究

    杨秋颖
    133-136,139页
    查看更多>>摘要：词缀是英语词汇的显著特征,其运用离不开语境.联想在词汇意义扩展的过程中发挥着关键性作用.而词缀构词的产生,通过语境,进行联想,都离不开隐喻这一人类的基本认知方式.隐喻式大学英语教学应运而生,其存在是必要的、合理的和可行的.

    隐喻词缀语境联想英语词汇教学模式

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