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期刊信息/Journal information
桂林师范高等专科学校学报
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义祥辉

季刊

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桂林师范高等专科学校学报/Journal Journal of Guilin Normal College
查看更多>>本刊坚持学术性、师范性、地方性。本刊的宗旨是交流学术成果，发展学术事业，尊重学术名家，扶植学术新人。
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收录年代

    地方应用型高校特色学科群服务乡村振兴的基本逻辑、掣肘与构建

    张正金
    69-73页
    查看更多>>摘要：发挥特色学科群优势、面向并服务乡村振兴战略,是新时代地方应用型高校的重要职责与使命,也是其存在和发展的路径选择.本文分析了地方应用型高校学科群的建设和优势,阐述了地方应用型高校特色学科群服务乡村振兴的基本逻辑、特色学科群发展的掣肘,从凝练特色、强化队伍、服务供给、发挥合力等四个方面探讨了地方应用型高校特色学科群服务乡村振兴的路径.

    地方应用型高校特色学科群乡村振兴

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    "乡村地理+社会服务"教学模式在乡村地理社会调查课程中的应用

    植子伦卢远汤传勇
    74-80页
    查看更多>>摘要：乡村地理社会调查是一门聚焦乡村地理与乡村振兴,以"乡村地理+社会服务"为教学模式的社会实践课程.本文以乡村地理社会调查课程为例,从教学模式的意蕴、结构、实施等方面探究基于"乡村地理+社会服务"的教学改革模式.该模式具有思政教育与专业教育融合、课程设计与乡村发展契合、课堂教学与教学实训有效衔接等特色,可以帮助学生提高认知和分析乡村地域系统的能力、增强服务社会的使命感和责任感.

    "乡村地理+社会服务"教学模式乡村地理社会调查课程乡村振兴社会服务

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    儿童情绪绘本中安慰语的语用策略分析——以"儿童情绪管理与性格培养绘本"丛书为例

    邓子欣李旭
    81-88,94页
    查看更多>>摘要：安慰策略是指说话人为安慰听话人而实施的安慰计划,选择合适的安慰策略可以更好地消除他人的消极情绪.本文选取"儿童情绪管理与性格培养绘本"丛书中的安慰语为语料,以面子理论、礼貌原则和言语行为理论为理论基础,对实施安慰语的策略进行了分类:第一类,针对听话人A的安慰策略;第二类,针对事件B的安慰策略;第三类,针对消极情绪C及其产生的消极影响D的安慰策略.实施安慰语策略的特点包括:一是始终遵循得体准则,灵活运用礼貌原则;二是多种策略相互作用,实施鼓励和回避策略的频率较高;三是遵循儿童情绪发展的规律,实施否决策略的频率较低.

    安慰语安慰策略语用分析情绪儿童

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    基于学习任务群的大单元教学设计——以部编版五年级语文下册古典名著单元为例

    宋平慧
    89-94页
    查看更多>>摘要：大单元教学设计实现了从独立知识点教学向大单元整体设计的转化,开展大单元教学是培养学生语文核心素养的必然要求.本文立足于大单元教学,以部编版五年级语文下册古典名著单元为例,从提炼单元主题、明确单元目标、创设情境任务、组织单元活动和评价学生素养5个方面构建学习任务群,串联起整个单元教学,以培养和提高学生的语文核心素养,实现语文课程的文化育人功能.

    大单元教学学习任务群古典名著教学设计

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    小课题研究驱动促进教师专业发展

    岑萍萍
    95-100页
    查看更多>>摘要：教育科研是教师不断提高自身素质,提升自己理论修养,推动教育教学工作向前发展的重要活动.小课题研究具有切口小、周期短、可操作性强、见效快等特点,可以提升教师的教育科研能力.教师开展小课题研究可以促进自我更新,提高教学理论水平,推动教学创新,提升教学成效.学校应发挥小课题研究优势,采取有效策略,引导教师从问题入手,找准"小切口";进一步完善学校的科研制度,做好科研课题申报和结题工作;聘请专家学者、名师进行专业指导,组织课题研究经验分享及培训;实施分级管理制度,实现教研"五个相结合",促进教师专业成长,助推学校高质量发展.

    小课题课题研究教育科研教师专业发展中小学教师

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    《桂林历史文化资源研究》栏目征稿启事

    《桂林师范高专科学校学报》编辑部
    封4页
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