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期刊信息/Journal information
中国教育信息化·基础教育
中国教育信息化·基础教育

董晶

月刊

1673-8454

mis@moe.edu.cn

010-66096696

100816

北京市西单大木仓胡同35号

中国教育信息化·基础教育/Journal The Chinese Journal of Ict in Education
正式出版
收录年代

    融合OBE工程教育理念与移动应用技术的实验教学评价模式探索

    陆鑫张凤荔汤羽
    53-56页
    查看更多>>摘要：文章针对高等工程院校对课程实验教学评价创新发展的需求,提出一种融合工程教育OBE理念和新形态移动应用技术的课程实验教学评价模式,以解决传统课程实验教学评价要素单一、能力评价针对性不够、学习成果分析不足等问题.作者提出采用实验教学评价模式方法,基于新形态移动应用的微信小程序技术,设计开发了课程实验教学在线测评系统,并将其应用于电子科技大学软件工程专业的课程实验教学.应用实践表明,该模式及其系统有效解决了实验教学中的学生工程实践能力测评问题,促进了学生的工程实践能力培养.

    OBE理念实验教学评价模式测评方法微信小程序

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    基于项目式教学提升学生信息素养的实践研究——以《信息技术》课程为例

    曾雪庆张精宝吴磊
    56-61页
    查看更多>>摘要：信息素养是21世纪人才的基本素养.中学是信息素养培育的关键时期,然而我国中小学生信息素养整体上还处于初步发展阶段,教学方式较为传统,学生自主学习积极性不强,忽视了对信息思维与意识、创新能力的培养.为此,文章构建了项目式教学模型,选取初二《信息技术》课程进行了实践应用研究,通过作品和访谈两个方面分析了学生信息素养的提升效果.研究发现,项目式教学有助于提升学生的信息意识、计算思维、创新能力和责任意识,以期为丰富和培养学生的信息素养提供方法借鉴.

    中学生信息技术信息素养项目式教学

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    疫情期间大学生在线学习与非智力因素的培养研究

    樊云云
    62-66页
    查看更多>>摘要：非智力因素是大学生综合素质结构的重要组成,也是检测在线教学成果和学生发展的方式之一.为了解疫情期间大学生在线学习模式对非智力因素发展的影响,文章通过电子问卷和远程访谈对4128名大学生开展调查,结果显示:在线学习期间,大学生非智力因素的发展不明显,情绪、学习动机等方面发展水平有所降低.在对学生的非智力因素培养有显著负向影响的因素进行多元回归分析后,提出未来在线学习培养非智力因素的策略:加强在线教学培训,提高教师对在线教学平台的熟练度和线上教学水平;科学设置在线课程门数,增加课程资源的丰富性;搭建易用性在线教学平台,切实保障良好的网络环境等.

    在线学习非智力因素教师在线教学在线课程在线使用平台

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    基于智能手机平台的大学高效课堂构建

    李善勇
    67-71页
    查看更多>>摘要：基于手机、平板等移动终端的应用程序构建大学高效课堂是大学教学发展的必然趋势,大学教师们对此展开了积极探索,现在已有多种实现途径,如应用课程程序促进高效课堂组织,应用思维导图促进高效课堂学习,应用手机弹幕程序促进高效课堂互动,应用手机同屏程序促进高效课堂展示,等等.信息技术飞速发展,基于手机等移动终端构建大学高效课堂的途径也一直在更新拓展,需要大学教师们在教学实践中不断地进行探究.

    大学高效课堂思维导图课程程序弹幕程序同屏程序

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    青少年气象科技在线教育实现路径探究

    欧善国
    71-77页
    查看更多>>摘要："互联网+教育"将成为新的重要教学模式已成为当下业界的共识.目前对在线教育的研究大多数是基于教育部门管理者、教师或课外培训机构视角,对于气象这类非必修学科的课外科技教育研究很少.文章基于对学生的心理特点、学业情况以及国家对人才培养的要求、气象科技教育特点、新媒体技术比较等分析,深入研究了青少年气象科技在线教育平台的构建策略,并以"风云之战"微信小程序作为实践应用案例开展相关活动.实践证明,深入探讨课外教育平台、教育资源、活动方式、激励学习策略等问题,对开展青少年在线教育具有现实意义.

    气象青少年在线教育微信小程序应用研究

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    有效教学PPT设计策略研究

    唐孙茹冷静谭积斌罗俊...
    78-82页
    查看更多>>摘要：PPT虽然被广泛应用于课堂教学,但其教学价值并未得到应有的体现.文章先采用课堂观察法在实时课堂教学中观察教学PPT的设计效果和应用方式,再采用问卷调查法探究教师对PPT的认识及其设计与应用之间的关系.研究认为要达成有效教学PPT设计,基础是教师的"以学生为中心"观念转变,核心是教学内容的可视化设计,催化剂是以人类视觉规律对幻灯片画面进行设计,其保障是开展多平台、分级化专题培训.

    教学PPT多媒体学习设计策略

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    微视频深度融合的动态视听教学方法研究

    田鹏郭潇逸黄劼刘芹利...
    83-86页
    查看更多>>摘要：多媒体视频作为一种常见的计算机辅助教学方法,其图文声像的融合程度将直接影响课堂讲授过程.文章提出微视频课件精制与授课内容深度融合的动态视听教学新思路.课件沿用动态PPT的制作模式,首先分析学生的知识掌握情况,拆分授课内容的重难点,接着采用计算机触屏和屏幕录像方式将板书构图动态化,并借助仿真动画的演示将抽象概念形象化,最后依据讲授知识拆分成深度融合的系列微视频嵌入到课件中,借助影音编辑营造视听感受.这种与讲授同步的动态视听教学模式能够吸引学生的学习兴趣,改变理论课和专业课枯燥的学习情景,使知识点更容易理解和识记.

    微视频动态视听多媒体教学

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    虚拟仿真实验教学软件开发模型的设计研究

    成阳文福安
    87-92页
    查看更多>>摘要：虚拟仿真实验教学软件开发环节多,涉及的开发角色多,尚无相关模型用以规范开发流程.文章设计出一种按照结构化开发思路划分阶段、混合敏捷与原型开发模型、结合特定领域软件体系结构、统一开发活动输出的虚拟仿真实验教学软件开发模型,包括教学与原型设计、软件实现、测试、部署、维护五个阶段,教学设计、实验脚本设计、原型设计、平面设计、三维设计、程序开发、内部测试等10个开发活动,以及迭代次数和输出.该模型已应用于实际开发,取得了良好效果.

    虚拟仿真实验软件开发模型虚拟现实教学软件

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    基于Excel和OpenSolver的排班优化教学辅助工具

    郑自然张鸿雁
    92-96页
    查看更多>>摘要：为了建立教学环境下简易且独立的教学辅助工具,文章基于Excel平台和OpenSolver插件,建立了一个人员排班问题的模型展示和求解工具.该工具主要包含问题的建模和解的展示界面.教师可以使用该工具较为清晰地向学生展示问题的结构和建模过程.学生可以借助该工具提供的思路和方法建立自己的模型.该工具包含一个具体的源自实际生活中的排班问题,且能够求解较大规模的问题实例,目前已经在山东师范大学的优化相关课程中使用.反馈结果表明该工具能够帮助学生更好地学习和理解排班优化相关知识.

    人员排班整数规划ExcelOpenSolver

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    征稿

    封2页
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