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期刊信息/Journal information
甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    中小学体育教学中融入德育的价值与策略

    王伟德
    27-29页
    查看更多>>摘要：在新的教育背景下,中小学德育工作必须立足实际,坚持以人为本,面向全体学生,促进学生全面发展.德育不是单独的存在,它需要融入中小学育人的整个过程.研究发现,当前德育融入中小学体育中存在一些问题.基于此,文章立足当前学校实际,探索了从不断提升教师素质、突出情感体验环节、注重道德规范的培养等方面融入德育的价值与有效策略.

    中小学体育德育融入价值培养策略

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    "党建+"模式下协同育人工作机制的实践探索

    魏玉
    30-32,126页
    查看更多>>摘要：加强党建工作对新时代教育事业的高质量发展有着重大意义.以"党建+"模式推动教育事业全面发展,形成协同育人的工作机制,必须要深入把握党建工作的实质内涵,找准"党建+"的发力点,最大程度发挥党建工作的引领作用.创新工作机制,找准党建工作同教育各项工作的切入点,提升教育工作的成效.明确实施路径,找准突破点,抓住协同育人工作机制的关键主体,形成多方育人的合力,发挥协同育人的效力.

    "党建+"教育系统协同育人

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    基于义务教育质量监测结果的德育改进对策研究——以A省为例

    岳磊尹书琦
    33-38页
    查看更多>>摘要：以A省2017年和2020年国家义务教育质量监测德育两次监测结果为研究对象,开展对学生品德发展状况、道德与法治课教育教学状况、家校社协同育人状况、师资队伍建设状况、劳动教育实施状况五个方面的综合评定.监测的样本分析表明,学生对中华优秀传统文化和国情常识了解状况城乡差异较大,四年级道德与法治课程开设有待规范,八年级道德与法治教师专业素养有待加强.根据这些问题,文章提出了形成部门联动齐抓共管;强化评价引导,健全完善课程体系;基于命题导向,有效测评学业成就;规范课堂教学,提高课堂教学效率;强化师资建设,提升教师专业水平;加强家校共育,促进学生德育发展;优化资源配置,营造健康育人生态的改进对策.

    义务教育质量监测德育改进

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    小学班主任实施心理健康教育的困境与策略

    李雪
    39-43页
    查看更多>>摘要：班主任在工作中实施心理健康教育是学生全面发展的需要.文章通过研究班主任实施心理健康教育的相关成果,发现小学班主任面临着不熟悉心理健康教育的内容、难以甄别小学生心理发展状况、缺乏心理健康教育理论指导、缺乏有效的教育方法等困境,提出了梳理心理健康教育内容体系、开发心理发展状况评估工具以及构建班主任心理健康教育体系的策略.

    心理健康教育班主任困境策略

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    家园共育下幼儿心理健康教育探索

    王晓艳
    44-47页
    查看更多>>摘要：近年来出台的政策文件为幼儿教育事业提供了理论与指南,强调突出幼儿心理健康教育在幼教工作阶段的重要性,要求幼儿园积极构建良好的家园共育环境,确保适龄幼儿全面发展.文章阐述了幼儿心理健康教育的内容、意义,分析了家园共育视角下幼儿心理健康教育存在的几点问题,并就如何有效开展幼儿心理健康教育提出了相关建议.

    幼儿教育家园共育心理健康教育价值策略

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    "双减"背景下农村小学语文教学提质增效的思考

    赵爱红姚玉霞何芳
    48-52页
    查看更多>>摘要："双减"政策是保障教育公平的重要举措.教育部要求义务教育阶段学校加强"五项管理",切实减轻学生负担.在这样的"双减"背景下,农村小学学科教学亟需补齐提质增效的短板.目前,一些农村小学由于师资力量薄弱、教师的教育观念缺乏与时俱进,出现了教师教学方法比较传统、作业形式比较单一、课后服务效果有待提升等问题,致使"双减"成效不明显.文章以"双减"背景下的农村小学语文教学改革为例,立足落实立德树人根本任务和培养学生核心素养的目标,提出转变教学理念、创新评价机制、提升课堂效能、优化作业设计、优化课后服务等促进农村小学语文教学提质增效的途径.

    农村小学语文高效课堂提质增效

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    初中语文教学中学生文化自信的培育策略

    朱贵周
    53-56页
    查看更多>>摘要：通过初中语文培育学生的文化自信,有助于发挥文化育人价值,弘扬中华优秀传统文化,培育学生的语文学科核心素养.文章明确了初中语文培育学生文化自信的必要性,剖析了相关教学中存在的问题,并探究了相关解决策略.文中通过问卷调查及教学观察,分析当前初中语文培育学生文化自信过程中存在的培育方式不够新颖、学生参与感不强、文化实践活动不足、评价方式单调等问题,并提出积极创新培育学生文化自信的方式,促使学生养成阅读的良好习惯,丰富学生的文化实践活动,改进文化自信评价体系,以提升学生文化自信的培育效果.

    初中语文文化自信培育

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    基于深度学习的小学数学说理课堂教学探析

    石国禄
    57-60页
    查看更多>>摘要：说理是数学教学的一种有效方式,为了打造高效的说理课堂,教师要从深度学习的视角探索说理课堂的教学策略,充分发挥说理课堂的价值.文章阐述了深度学习的相关理念,从深度学习的特征出发分析深度学习对小学数学说理课堂的教学要求,要求教师要凸显学生的主体地位,发挥自身引导者的作用,帮助学生和环境建立良好的互动关系,并提出基于深度学习的数学说理课堂教学策略,旨在为小学数学教学构建高效的说理课堂提供导向.

    小学数学说理教学深度学习策略

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    中华优秀传统文化融入幼儿课程的实践思路

    裴华
    61-63页
    查看更多>>摘要：在幼儿园课程中渗透中华优秀传统文化可使幼儿养成良好的道德修养和高尚情操.幼儿教师要注重挖掘中华优秀传统文化中潜在的教学资源,整合幼儿园课程,使幼儿在学习成长中感受传统文化的特点,自觉践行优秀传统文化及其精神.基于此,文章主要结合幼儿园课程教学展开研究,分析中华优秀传统文化融入幼儿园课程的重要性,并提出了有效的融入建议.

    幼儿教育中华优秀传统文化课程设计重要性策略

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    基于"教-学-评一致性"的小学数学教学策略

    魏振玲
    64-67页
    查看更多>>摘要："教-学-评一致性"教学重点强调教学活动需要兼顾教、学、评三个方面,通过充分融合教学、学习和评价活动达成深度教学,以此来大幅提升教学的有效性.文章立足于"教-学-评一致性"理念,借助生活化教学方式,了解"教-学-评一致性"的内涵,从教学目标、过程、计划以及评价体系等四个角度分析在小学数学课堂中融合"教-学-评一致性"的策略,以期在大幅度提升小学数学教学效率的同时,助推学生核心素养的培养.

    小学数学"教-学-评一致性"内涵意义策略

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