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期刊信息/Journal information
甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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收录年代

    初中生数学模型观念的培养

    刘宝
    106-109页
    查看更多>>摘要：数学模型思想的培养是新一轮课程改革的热点问题,初中数学教师要全面精准把握新课标精神,进一步提升模型观念培养能力.文章在解读数学模型概念的基础上,提出了深入解读课标,把握教学任务;积极挖掘教学资源,创设真实情境;注重建构过程,强化模型观念;突出项目学习,促进模型应用等培养学生创新精神和解决实际问题能力的方法.

    初中数学模型观念提升途径培养策略

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    小学数学跨学科主题教学研究

    孙世尧
    110-112页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习是提升学生综合运用多学科知识和方法解决实际问题能力的学习方式,具有鲜明的学科性、境脉性、协作性和融合性等特点.在小学数学教学中,教师可以确立真实性主题、梳理结构化内容、解构递进式任务、围绕大概念的理解展开整合性评价,逐步培养学生的核心素养.文章从小学数学教学创新和跨界整合角度出发,深入分析了小学数学跨学科主题学习的意义,提出了跨学科主题教学的可行性策略.

    小学数学跨学科主题教学意义策略

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    "双减"背景下的初中化学作业分层设计

    赵丛鹃
    113-116页
    查看更多>>摘要："双减"背景下初中化学作业的分层设计能使作业功能充分发挥,使学生的差异性得到关注,还能让学生明确自己的学习目标.基于此,文章探究了"双减"背景下初中化学作业分层设计的价值、原则及策略.在具体实施中,教师可以设计巩固类分层作业夯实学生基础,设计操作类分层作业激发学生学习兴趣,设计跨学科分层作业拓宽学生视野,设计探究类分层作业唤醒学生创新意识.

    "双减"初中化学分层作业设计策略

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    初中地理大单元教学设计方法

    张锐军
    117-120页
    查看更多>>摘要：初中地理大单元教学有助于凸显教学重点,助力知识体系的建构,激活学生主体意识.文章提出,初中地理大单元教学应坚持以课程标准为导向,实施系统化教学设计,努力实现教学评一体化,并提出相应的教学设计策略,即设计预习作业,奠定单元教学基础;设置问题导入,激发学生学习兴趣;巧用信息技术,增强单元教学效果;组织小组合作学习,深化学生知识理解;提出开放性任务,培养学生创新思维.

    初中地理大单元教学教学设计策略

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    民族乐器葫芦丝在音乐课堂中的实践应用

    石茹莹
    121-123页
    查看更多>>摘要：将民族乐器葫芦丝引入小学音乐课堂,不仅能陶冶学生性情,提高学生的音乐艺术素养,还能传承民族文化,培育民族精神.文章提出,音乐教师需转变教学理念,认识到葫芦丝教学对学生发展的重要作用,并在遵循以学生为本、因材施教、循序渐进原则的基础上,选用灵活多样的教学方法,以增强音乐课堂的实效性.

    小学音乐课堂葫芦丝理论指导问题导向

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    落实立德树人 聚焦核心素养——2024年兰州市中考英语试题分析与教学启示

    李丽娟马祥丽
    124-128页
    查看更多>>摘要：2024 年兰州中考英语试卷围绕立德树人根本任务,依据课标命制,发挥了育人功能、注重学业质量的导向作用.试题立足三大主题语境培养学生的英语学科核心素养,以真实情境为依托,注重考查学生的语言运用能力以及思维能力和品质.根据试卷命题特点,文章认为教师应在教学中关注文本选材,围绕主题语境,培养文化意识;创设语言情境,夯实基础知识,提升关键能力;注重语篇分析,巧设提问方式,提升思维品质.

    中考英语试题分析学业质量试题解读

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    护航幼儿健康全面发展——武威市凉州区第五幼儿园掠影

    封3页
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