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灌篮/Journal GuanLan
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    基于创新人才培养的高校财会立体化教学模式研究

    黎柳燕
    61-63页
    查看更多>>摘要：在创新人才培养的大背景下，高校财会专业创新人才的培养为社会持续输送高质量人才，打造全新的财会人才培养方案显得至关重要。基于此，提出高校财会立体化教学模式。该模式强调全方位、立体化，将课、证、赛、岗进行整合，发挥立体化教学模式在高校财会专业的应用优势，并通过专业布局、课程重构、实践教学和考核机制等多途径，为高素质财会专业创新人才培养提供新思路和新方案。

    创新人才高校财会专业立体化教学模式

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    新课程视域下初中化学教育如何与学生的实际生活相联

    卢芳
    64-66页
    查看更多>>摘要：在初中学习中，化学是一门与生活息息相关且十分重要的学科。为了保证学生的化学学习效果，教师不仅要重视提高自身的教学水平，同时还要重视将化学教育与学生的生活实际有效的联系，让学生们在化学学习中感悟生活，在生活中复习化学知识。但是受到各种因素的影响，在当前的化学教学中部分教师不重视将化学教学与实际生活联系在一起，学生们学习化学知识只是为了获得一个较好的分数。这不仅会影响到学生们实际应用化学知识的能力，同时也不利于当前化学教学的进一步发展。本文将就如何促进初中化学教育联系学生们的生活实际的问题上进行理论和策略上的探讨，并进一步提出了一些建议。

    初中化学学生实际能力素养

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    基于BIM技术的产教融合校企协同育人模式的研究

    付立颖金蒙蒙张楠
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着BIM技术在建筑业的普及，高职院校建筑类专业需依据行业需求进行改革，因势利导的完成高质量技术技能型人才的培养。如何充分利用企业先进资源、如何完成向应用型院校的转型、如何培养出行业所需求的BIM技术人才，这是高职院校建筑类专业教育教学改革过程中必须思考的问题，而产教融合校企协同育人是实现目标的根本途径。本文针对基于BIM技术的产教融合校企协同育人现状、研究意义和建设策略展开阐述，力争构建出科学合理的基于BIM技术的产教融合校企协同育人模式。

    BIM技术产教融合校企协同育人

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    新时代高职广播影视类专业课程思政实践路径研究

    彭翔宇
    70-72页
    查看更多>>摘要：《高校思想政治工作教学质量改进工程实施大纲》中指出，要"强力推动以学科思政教学为主要目标的课堂教学改造，通过整合各门课程中所包含的思想政治教学元素，以及其承担的思想政治教学功能，整合课堂教学各环节，进行思想政治教学和知识系统教育。"文章主要从高职广播影视类专业学生的自身特征入手，并结合该专业学生的思政治学情况展开了探讨，文章根据该专业的特征，探讨了当前专业学生在思政教学工作领域所出现的现象，并同时给出了针对性的改进对策，希望文章可以为广播影视类专业学生思政建设工作带来有用的借鉴与帮助。

    高职广播影视类专业课程思政

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    高职院校中文教育教学改革与探索研究

    张莹峥
    73-75页
    查看更多>>摘要：随着社会进步与技术发展，推动社会生产方式发生转变，对各行各业的人们产生深远影响，教育行业也不例外。高职院校作为教育行业的重要组成部分，为迎合新课程改革标准从而进行全面优化创新。中文教育教学是高职院校教学体系的关键因素，将其纳入教学改革序列中，可以最大限度提高高职院校中文教育创新性和发展性，保证中文教育教学体系改革顺利进行。本文旨在研究高职院校中文教育教学改革与探索，以期为高职院校中文教育发展提供借鉴经验。

    高职院校中文教育教学改革

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    小学数学课堂小组合作学习的研究

    宋娇
    76-78页
    查看更多>>摘要：新课程改革对于小学数学课堂的全面素质能力培养提出了要求，在各项素质能力中，团结协作能力备受关注。小组合作学习不仅有利于提高数学课堂的教学效率，还有利于培养学生的合作能力和意识，但是在实际的教学中，小组合作学习的教学方式并不如理论上的效果明显，对于课堂质量的提高并不理想。为此本文综合调查小学数学各个阶段的小组合作学习模式展开，研读相关的文献资料，综合分析课堂了中存在的问题和不足，并提出优化策略，以期完善当前小学课堂小组合作学习的教学展开，弥补教学上的不足，建设高效的数学课堂，提高学生全方位的素质。

    小学数学小组合作学习方式有效性

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    核心素养下初中数学实践活动的创设

    王美红
    79-81页
    查看更多>>摘要：随着素质教育理念的深入，许多学校和家庭更加注重学生综合素质的培养，在初中数学教学中也表现得尤为明显。相对其他学科而言，初中数学更加具有抽象性，逻辑性更高，课程内容灵活性要求也更高。所以，许多初中生会觉得初中数学课程难度高，学习起来比较吃力，教学过程中也通常会表现出枯燥感。那么，针对这一情况，教师就需要采取相应的措施来解决，应该及时改变教学理念以及教学策略，遵循素质教育为核心的教学改革理念下，通过提升学生的创新能力和实践能力来加强学生对知识的理解以及对技能的提升。尤其值得关注的就是初中数学课堂过程中教学实践活动的设计以及执行，本文就核心素养下初中数学实践活动的措施以及实施方案进行探究。

    核心素养初中数学实践活动

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    互联网+背景下家园共育中幼儿良好习惯的养成对策研究

    张靖曹海宇
    82-84页
    查看更多>>摘要：后疫情时代下，互联网在幼儿园家园共育中的优势日益凸显，家园共育是当前幼儿园教育的主要趋势，幼儿园教育依托互联网平台，形成了"互联网+家园共育"的模式。幼儿良好习惯的培养需要家园共同合作，本研究以幼儿良好习惯培养为切入点，将传统模式下的家园共育与"互联网+家园共育"模式下对幼儿行为习惯培养进行对比，剖析传统模式下的弊端及新模式下的优势。基于此，为在"互联网+家园共育"模式下培养幼儿良好的行为习惯，要切实加强教师网络学习、构建班级互动平台、创建幼儿园官方网站，以此促进幼儿良好习惯的养成。

    互联网+家园共育幼儿习惯培养

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    新发展阶段学校体育"体教融合"的理论与实践研究

    孙国花
    85-88页
    查看更多>>摘要：本研究以文献资料、逻辑分析等方法，基于新发展阶段探究学校体育"体教融合"之发展。2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称"双减")的发布，体现学校对青少年身心发展教育发展备受重视。政策的发布明确尽显教育回归的本质，为学校体育活动提供足够的时间和空间;青少年健康关系民族振兴、国家强盛。体教融合的根基在于教育，推进学校体育教育的深层次发展，提升青少年向阳而生的阳刚之气。既是完成全民健康的基础，伴随着体育大国到体育强国的转化，敦促着体育与教育的融合，实现体育强国宏伟目标。

    学校体育体教融合青少年

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    "双减"政策下我国中小学课后延时体育服务的现实审视与路径优化

    周慧
    89-91页
    查看更多>>摘要：开展课后延时体育服务是"双减"政策的重要举措。本文通过文献资料法、访谈法、实地考察法等研究方法借以"双减"为契机对一线中小学的课后体育服务进行调查分析，通过对"双减"政策下我国中小学课后延时体育服务进行现实审视发现其存在一系列的新机遇与新挑战，故而从时代背景出发，对我国中小学课后延时体育服务的路径进行优化，提出:政府要加大主导与投资，构建课后延时体育服务体系，细化课后延时体育服务政策指南;积极引进社会资源参与，拓宽课后延时体育服务供给渠道;建立健全课后延时体育服务组织管理和评价体系。

    双减课外体育延时服务课外体育活动中小学

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