期刊,贵州教育 2024年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

贵州教育

出版周期：半月刊

国际刊号：0451-0038

电子邮箱：gzjybks@yahoo.com.cn

电　　话：0851-5950381

邮政编码：550003

地　　址：贵阳市浣纱路66号

贵州教育/Journal Guizhou Education

查看更多>>教育刊物。介绍省内外广大教育工作者的教育、教学经验,反映广大师生员工的呼声,表彰新人、新事、新风尚。

正式出版

收录年代

以表现性评价撬动小学生课外科幻小说阅读——以《海底两万里》为例

谌谋美

4-6页

查看更多>>摘要：本文以《海底两万里》为例,探讨以表现性评价撬动整本书的深度阅读的设计与实施.教师需要根据课程标准、学情起点和名著内容,设计整本书阅读目标、学生阅读表现性任务和相应的评估工具,在实施阅读活动和分享阅读成果等环节中,收集学生的阅读表现进行评价.通过完整的评价体系,学生自主展示阅读过程,实现整本书的深度阅读,构建整本书阅读经验,培育学生语文核心素养.

关键词：

表现性评价高阶思维深度阅读

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"双减"背景下指导学生"整本书阅读"的策略

张波何梅尹美

7-9页

查看更多>>摘要：随着"双减"政策的落地,学生的课业负担逐渐减轻,这为开展课外阅读提供了宝贵的时间和空间.在英语学科中,整本书阅读起着重要作用,有助于培养学生的阅读习惯、提高阅读能力和拓展知识面.基于此,文章围绕这一背景下如何指导学生进行整本书阅读进行了分析,提出了一些策略,以期为英语阅读教学实践提供有益参考.

关键词：

英语教学整本书阅读"双减"

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查看更多>>摘要：小学语文是学生学习的奠基工程,其工具性和人文性凸显,而在语文学科教学中,学生阅读能力的培养至关重要.《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)[1]在"课程内容"中将"整本书阅读"列为拓展型学习任务群.本文通过科学分析与行动研究,立足统编教材"快乐读书吧"与整本书阅读的关系,采用统编教材独特的"不同年级"单元阅读策略,在"快乐读书吧"板块教学中进行了新的思考,为整本书阅读提供了集知识性、开放性、发展性为一体的科学阅读策略指导.为学生终身阅读提供了延续性的学习支架,对小学阶段学生阅读习惯养成,阅读方法、能力改善提供一定借鉴价值.

关键词：

统编小学语文快乐读书吧整本书阅读教学策略

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写人、记事记叙文一体化写作范式的构建与应用

廖国飞

13-17页

查看更多>>摘要：聚焦生活元素、故事元素和个性化表达元素,本研究构建了小学生写人记事记叙文一体化写作范式.通过运用"定格+变格"训练法、"观察生活+写实片段"训练法、"阅读积累+借鉴创造"训练法、"四问"思维训练法开展记叙文写作训练,旨在在具体的单元写作任务中做到强化审题立意、点化生活素材、活化人物形象、美化细节描写、优化个性语言、靓化文章形式六个方面的有效统整与写作教学系统指导.同时,基于SOLO分类理论,本研究设计了等级评价量表,以实现对小学生单篇记叙文作品的有效评价.

关键词：

小学语文记叙文写作范式

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