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期刊信息/Journal information
广西中医药大学学报
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唐农

季刊

2095-4441

xbbjb@gxtcmu.edu.cn;gszb@chinajournal.net.cn

0771-3137545

530001

广西南宁市明秀东路179号

广西中医药大学学报/Journal Journal of Guangxi University of Chinese Medicine
查看更多>>本刊主要反映广西中医药大学及全国中西医药科研、临床与教学、管理的新成果的高校学报。内容涉及中医、西医及其他社会科学、自然科学领域。既是名老中医、专家学者的讲台，又是中医药新秀的园地。热诚欢迎国内外中西医药工作者投稿。
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    针灸治疗咳嗽变异性哮喘的研究现状与热点分析

    姚蘅珊叶彬彬熊坚廖颖...
    87-92,106页
    查看更多>>摘要：[目的]归纳分析针灸治疗咳嗽变异性哮喘(cough variant asthma，CVA)的研究现状和热点，以期为CVA针灸治疗研究提供借鉴。[方法]以建库至2023年3月中国知网中文期刊文献为数据来源，应用CiteSpace对发文量、作者、研究机构和关键词等进行共现分析。[结果]共纳入240篇文献，包含23个机构以及55名作者。针灸治疗CVA文献的年发文量总体呈波动趋势;形成了以石志敏、郑苏和张磊等为代表的核心团队图谱;研究机构以唐山市中医医院发文量最高;关键词可视化分析发现临床疗效验证为当前研究的热点，以针灸联合西药治疗为切入点，重点关注穴位贴敷疗法及以免疫-炎症调控为核心的作用机制。[结论]针灸治疗CVA领域的研究热点集中于临床疗效，未来该领域的学者应深入开展作用机制的研究，为针灸治疗CVA提供依据。

    咳嗽变异性哮喘针灸治疗可视化分析CiteSpace

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    文化间性视域下壮医方剂名称英译探析

    唐芸蒋基昌岑思园
    93-96页
    查看更多>>摘要：该文从文化间性视角出发，以秦华珍与钟鸣主编、中国中医药出版社2019年出版的《壮医方剂学》中方剂名称为蓝本，通过分析壮医方剂名称特点与英译障碍，结合汉英表达和文化理解差异，提出相应的翻译策略，旨在加强壮医药文化与其他文化的理解交流，以促进壮医药文化的国际传播。

    壮医方剂文化间性文化传播翻译策略

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    《黄帝内经》"汗"病证术语英译辨析

    凌秀文郭宇航
    97-99页
    查看更多>>摘要：文章以《黄帝内经》7条"汗"病证术语为研究对象，选取《黄帝内经》国内外4部译本，比对国内外译者对于"汗"病证术语英译情况。笔者在分析术语命名方式和考辩术语内涵的基础上，对比研究"汗"病证术语英译文，探讨符合病证内涵的译法，提出"汗"病证术语的英译思路，以期促进中医"汗"病证术语英译规范化，为《黄帝内经》病证名术语翻译提供参考。

    黄帝内经"汗"病证术语英译

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    OBE理念下壮医针刺学课程思政教学思路

    范小婷陈攀方刚林辰...
    100-102页
    查看更多>>摘要：该文探索了OBE理念下壮医针刺学课程思政的实施方法。课程组结合壮医针刺学课程的特点及教学内容，深入挖掘课程的思政元素，从完善课程教学目标、优化课程教学内容、改革课程教学方法、完善课程评价体系四个方面，将课程的思政教育元素与专业知识技能相结合，进行教学改革与实践，在提升教学质量的同时，发挥壮医针刺学课程的育人作用，以期培养高素质壮医针灸人才。

    OBE理念课程思政壮医针刺学教学思路

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    "雨课堂+SPOC+翻转课堂"教学模式应用于《金匮要略》课程教学的探索

    张亚萍王文杰韦玉娜张静...
    103-106页
    查看更多>>摘要：[目的]探讨"雨课堂+SPOC+翻转课堂"教学模式在《金匮要略》课程中的应用效果。[方法]选取本科2019级中医学"5+3"一体化专业、中医学桂派杏林师承班及针灸推拿学专业学生共216人为研究对象，其中以中医学"5+3"一体化专业60人与中医学桂派杏林师承班40人为试验组，针灸推拿学专业116人为对照组。对照组采用传统授课方式，试验组采用"雨课堂+SPOC+翻转课堂"的教学模式。通过期末考试及问卷调查来评价两组的教学效果。[结果]试验组学生考试成绩高于对照组，差异具有统计学意义(P<0。05)。试验组有95。9%的学生认为"雨课堂+SPOC+翻转课堂"教学模式能够丰富知识面，92。9%的学生认为该教学模式能够帮助他们更好地掌握中医经典理论，96。9%的学生认为该模式能够帮助他们提高临床思维能力，97。9%的学生认为该模式能够激发学习主动性，90。8%的学生认为该模式能够帮助他们提高团队合作能力，94。9%的学生认为该模式能够帮助他们提高积极探索能力，96。9%的学生认为该模式能够帮助他们提高解决问题的能力，99。0%的学生认为该模式能够帮助他们提高交流沟通能力。[结论]"雨课堂+SPOC+翻转课堂"教学模式应用于《金匮要略》课程教学可提高学生考试成绩，激发其学习主动性和提升多方面的能力，教学效果显著。

    金匮要略雨课堂SPOC翻转课堂混合式教学

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    基于OBE理念的"三环三阶"混合教学法在中医肺病科实习教学的应用

    陈炜彭丹丹
    107-111页
    查看更多>>摘要：[目的]探讨基于成果导向教育(OBE)的"三环三阶"混合教学法在中医肺病科实习教学中的应用效果。[方法]选取安徽中医药大学第一附属医院肺病科60名实习生作为研究对象，随机分为对照组和实验组各30名，对照组采用传统教学方法，实验组采用基于OBE理念的"三环三阶"混合教学方法，比较两组实习生的理论成绩、技能操作成绩、综合素质评分、自我评分及教学效果评价满意率。[结果]实验组理论成绩、技能操作成绩、综合素质评分及自我评分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0。05)。实验组每条目自我评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0。01)。问卷调查显示实验组的教学效果评价各项满意率高于对照组，但组间比较仅"课程内容重难点突出"满意率差异具有统计学意义(P<0。05)。[结论]在中医肺病科实习教学中，实施基于OBE理念的"三环三阶"混合教学法，能够提高教学质量，提升实习生的中医诊疗思维及综合能力，促进其全面发展。

    OBE混合教学方法中医肺病临床实习教学

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    《广西中医药大学学报》2024年总目次

    112-118页
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