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湖北开放职业学院学报
湖北开放职业学院学报

游清泉

月刊

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湖北开放职业学院学报/Journal Journal of Hubei Open Vocational College
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    "两对接三课堂两主体三保障"课程思政育人模式研究——以《大学生心理健康教育》为例

    余莎陈妞刘大川
    83-85页
    查看更多>>摘要：高职院校思政工作对课程思政教育与各学科教学的融合提出了更高的要求,"大学生心理健康教育"是课程思政的天然载体.基于此,本研究根据学院多年来从事大学生心理健康教育的实践及专家的指导,探索"两对接三课堂两主体三保障"课程思政育人模式,"两对接"是指对接学校课程思政育人目标、对接学校心理健康教育管理工作要求;"三课堂"是指理论教学、校园活动、网络运用(含线上教学)互相促进融合;"两主体"是指校内教师和校外专家两个授课主体协作互动;"三保障"是指通过制度的制订及落实,做到运行机制保障、资金物资保障及教育质量保障.如此,提高心理健康教育的实效性,以期达到课程思政建设目标要求、推进大学生心理健康教育、落实高校立德树人的根本任务.

    课程思政大学生心理健康教育育人模式

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    短视频与高校思政教育的融合模式研究

    杨明霞
    86-87,93页
    查看更多>>摘要：新媒体时代下,传统的思政教育方式已经无法满足学生的学习需求和社会发展的要求.学生接触新媒体的时间与途径增多,他们更加倾向于通过新媒体获取信息和知识.短视频等新型媒体的普及使思政教育的覆盖范围大大增加,不仅可以在课堂内进行教学,还可以将思政教育的内容延伸到校外.当前短视频与高校思政教育的融合仍存在一些问题,对短视频的应用不足,其教育效果不甚理想.高校应加强短视频在思政教育中的运用,充分发挥短视频的优势,积极推动思政教育改革创新.

    短视频高校思政教育

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    交通强国背景下交通运输类专业课程思政建设研究

    王道峰
    88-90页
    查看更多>>摘要：加快建设"人民满意、保障有力、世界前列"的交通强国总目标,迫切需要打造一支高素质技术技能型的交通劳动者大军.本文在建设交通强国背景下,以培养素质优良的知识型、技能型、创新型新时代交通人才为目标,充分挖掘交通大国到交通强国建设史蕴含的思政元素,从管理层面、教学层面、教师层面三个维度提出高职院校交通运输类专业课程思政建设举措,推进思政育人大格局理念落实落地,为高职院校交通类专业的课程思政建设提供有益参考,具有重要的理论意义和实践价值.

    课程思政交通强国思政育人协同育人

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    专业课教师推进课程思政与专业思政一体化建设研究

    祝华
    91-93页
    查看更多>>摘要：教师队伍是课程思政与专业思政建设的主力军,课程思政的目标是在专业框架内实现知识传授、能力培养和价值引领的统一.作为主导者和实施者的专业课教师要统筹推进课程思政和专业思政一体化建设,就要以专业思政目标的实现为本,以课程思政目标的实现为导向,从增强专业思政"主人翁"意识、提高课程思政与专业思政建设能力和水平两方面发力,既着手当下深入推进课程思政建设,又着眼长远兼顾专业思政建设,为后期的学科思政建设奠定坚实基础.

    专业思政课程思政专业课教师德育

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    基于课程思政的高职辅导员与专业教师协同育人体系构建

    马骄
    94-95,98页
    查看更多>>摘要：高职院校辅导员与专业教师协同育人是扩大思政教育范围、拓展思政教育深度、提升思政教育实效的有力路径.苏州工艺美术职业技术学院在推动两者协同育人过程中,构建了"教书+育人"协同育人机制,完善了上层建筑;构建实践方案,打造"走动的思政课堂";构建评价方案,形成"反思性"协同思路.在不断探索中形成了辅导员与专业教师协同育人新模式,打造联合育人新范式;形成数门全国性课程思政示范课程,大力提升思政教育实效;创新课程思政教学方案,为思政教学提供了可复制的成功经验.

    课程思政辅导员专业教师协同育人

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    基于河北红色文化的大学生网络思政教育模式构建

    韩雪王升
    96-98页
    查看更多>>摘要：河北省具有数量丰富、形式多样的红色文化资源,但其资源利用率仍有较大的提升空间,通过构建基于河北红色文化的大学生网络思政教育模式,有助于培养大学生的爱国主义精神、艰苦奋斗精神、自强不息精神,有助于牢固树立走中国特色社会主义道路的理念和信念.其现实路径包括牢固树立课程思政意识,充分挖掘思政元素;重新确立课程教学目标,体现思政教育目标;重新构建课程教学内容,将教学内容模块化;重新设计课程教学环节,将教学活动项目化;重新制定课程教学评价体系,构建多元化考核评价方式;大力推广和应用学生作品,形成共享示范效果.

    红色文化大学生网络思政教育

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    全媒体时代背景下高校大学生思政教育改革路径分析

    周晶
    99-100,103页
    查看更多>>摘要：高校应在全媒体时代积极应对教育发展新变化,利用新媒体技术、平台与资源创新思政教育新方式,提升高校思政教育工作先进性,充分基于全媒体时代发展育人需求,引导大学生成为社会主义建设者与接班人.本文将基于对全媒体时代大学生思政教育工作的特点分析,探究全媒体视角下大学生思政教育工作的内在逻辑,并制定基于教学创新发展的教育实践策略,保障高校在全媒体时代的思政教育工作的总体水平.

    全媒体时代高校大学生思政教育工作创新

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    新时代劳动教育贯穿高校思政课教学全过程研究

    谭硕
    101-103页
    查看更多>>摘要：为响应新时代高校大学生发展的全面性要求,构建德、智、体、美、劳全面发展教育体系,文章以高校思政课为研究对象,依托此门立德树人关键课程,积极渗透劳动教育,希望实现"以劳促全"的教学发展目标.但在实践操作环节,发现当前在高校思政课教学全过程,劳动教育贯穿仍存在偏重理论灌输,缺乏技能指导、教学比重不均,缺乏实践引导、教学思想偏差,忽视劳动意义等相关问题.为解决上述问题,开展德劳一体化教学,文章提出从教师层面、教学内容层面等入手的落实建议,希望可以进一步增强思政课教学的实践性、实用性.

    思政课教学立德树人劳动教育实践性顶层设计

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    中华优秀传统文化与职业院校思政教育的融合研究——以文化自信视角为例

    罗群
    104-105,108页
    查看更多>>摘要：在职业院校思政课程的落实上,以中华传统优秀文化进行融合,能够改变教学方式,也可以提升教学实效.但是,在实践中如果未迎合时代发展进行观念更新,必然会导致存有诸多问题.对此,只有做到以时代发展为前提,积极应对时代发展带来的挑战,改变传统教学思维,使中华优秀传统文化的渗透更加全面,才能在关注学生专业技能培养的同时,使学生的综合素质得以提升,真正使思政教育的落实发挥积极作用.

    职业院校思政课程中华优秀传统文化

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    课程思政视域下高校多元协同实践育人机制构建研究

    杨欣欣
    106-108页
    查看更多>>摘要：在课程思政视域下,高校多元协同实践育人机制的构建是培养创新型人才的关键环节.尽管高校已开始重视将理论教学与实际应用相结合,但在资源配置、教师发展和学生参与度方面仍存在不足.本文基于课程思政视域下高校多元协同实践育人的现状及高校多元协同实践育人的价值意蕴分析,提出构建跨学科课程体系、设计多样化实践活动、建立和优化与外部实体的合作机制以及支持教师持续发展等策略,继而更好地实现培养学生的综合素质和实践能力的目标.

    课程思政高校多元协同实践育人机制

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