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湖北开放职业学院学报
湖北开放职业学院学报

游清泉

月刊

2096-711X

xuebao137@163.com;xuebao736@163.com

027-87509971,18963997561

430074

湖北省武汉市洪山区民院路15号

湖北开放职业学院学报/Journal Journal of Hubei Open Vocational College
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    新型工业化背景下高职院校学生心理健康教育现状及对策研究

    于岚茜韦泽珺
    87-89页
    查看更多>>摘要：高职学生的心理问题是影响其健康成长的主要因素之一.通过探讨在新型工业化背景下,高职学院如何通过宣传教育、咨询服务、心理危机预防与干预、学院与家庭社会协同育人以及专项督查与考核问责机制五大措施,全面强化大学生的心理健康教育路径.同时,文章也强调了高职院校内部各部门之间的协同合作以及家校联合育人的重要性,以形成全员、全过程、全方位的育人合力.旨在提升高职学生的心理素质,促进其身心健康发展,为他们的未来生活和职业发展奠定坚实基石.

    新型工业化高职院校心理健康

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    基于职业教育视角的物流管理专业人才培养模式研究

    刘星
    90-91,94页
    查看更多>>摘要：职业教育发展进一步填补我国行业发展人才空缺,为实现产业经济建设的高速发展目标提供人力资源保障.物流管理专业人才培养教育改革,要以深化职业教育人才培养为核心,不断提升物流管理专业人才培养质量,充分运用深化实训基地建设、强化双向评价管理及加强轮岗实训等基础策略,提升物流管理专业人才培养模式设计与应用的科学性,为职业教育视角下物流管理专业人才培养的稳步推进奠定坚实基础.

    职业教育物流管理专业人才培养教育模式

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    新文科建设背景下国际商贸类课程群课程思政建设研究

    姬会英
    92-94页
    查看更多>>摘要：新文科建设的使命要求文科教育要服务于中国特色社会主义发展的需要,建立有中国特色影响力的学科价值体系.因此,高校课程思政建设是新文科建设中必不可少的一项工作.本文在分析了新文科建设背景下高校课程思政建设必要性的基础上,分析并提出了新文科建设背景下国际商贸类课程群思政建设的目标要求和重点内容,进而以《国际商务函电》课程为例,阐述了新文科建设背景下国际商贸类课程群思政教学体系的设计思路,并分别从思政案例导入、理论知识讲授、总结提升、课外拓展学习四个教学环节论述了课程思政融入课堂教学的具体策略与方法.

    课程思政国际商贸类课程群新文科建设

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    新时代高校专业课教师"课程思政"教学能力提升研究

    邓秀华
    95-97页
    查看更多>>摘要：课程思政既是一种教学模式,也是一种教育理念,提高高校专业课教师课程思政教学能力具有融合专业与思想政治教育协同育人的课程价值等价值功能.但在实践过程中,却存在着思政资源不充分、思政元素和专业课程有机融合不够等问题.要实现课程思政和思政课程的同向同行,必须建立长效机制,完善课程思政评价体系等.

    高校专业课教师课程思政教学能力

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    以高校"思政课"增强大学生理想信念教育的路径探索

    马春霞
    98-99,102页
    查看更多>>摘要：理想信念教育是激励广大青年砥砺奋进的原动力,对于大学生坚信中国道路、坚守价值追求、坚定文化自信具有深远影响.新时期高校思政课教学的开展,要紧紧围绕理想信念教育做好育人培养教育引导,进一步依托对开展理想信念教育活动、优化理想信念教育评价及深化党性教育育人引领等基础策略的运用,持续完善思政课的教学实践体系,为思政课理想信念教育实效性的提升提供有力的教育支撑.

    高校思政课理想信念教育实效性

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    推进应用型本科高校"大思政课"建设的路径研究

    付玮琼黄甫王子亮
    100-102页
    查看更多>>摘要："大思政课"建设是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求.应用型本科高校作为培养应用型人才的主阵地,也是贯彻落实党的教育方针,推进"大思政课"建设的"排头兵".当前应用型本科高校"大思政课"建设仍存在课程体系不匹配、教学模式陈旧、师资队伍无法共享的问题,因此应用型本科高校"大思政课"建设应始终坚持马克思主义指导方向及思政课建设目标导向原则,在目标定位上要以服务地方经济社会发展为目的,在课程设置上要结合地方特色和行业实际,在教学内容上要加强理论与实践相结合,在教学方式上要不断创新.

    大思政应用型本科高校路径

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    新时代高校课程思政协同育人的逻辑意蕴及践行路径探析

    贺东建齐圆华陈子慧
    103-105,108页
    查看更多>>摘要：新时代推进高校课程思政教学改革、构建协同育人共同体是落实立德树人根本任务、办好中国特色社会主义大学的必然要求.论文分析了新时代高校推动课程思政协同育人的三种逻辑,即历史逻辑:中国自古以来就高度重视德育工作;理论逻辑:党中央提出的关于高校思政工作改革的新思想、新理论;现实逻辑:防范西方意识形态渗透、应对转型社会多元价值观念冲击、构筑育人共同体及开创高等教育发展新格局等.并提出了可操作性的践行路径:筑牢意识形态阵地话语权;提升专业课教学内容的厚度;增强专业课教师综合素养能力;尊重学生成长规律及创新协同育人制度体系等.

    课程思政协同育人逻辑意蕴践行路径

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    浅谈"四史"教育融入高校思政课的价值意蕴及举措

    林津晶
    106-108页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断改革创新,"四史"教育成为我国高校思政教育的重要内容.中国共产党历来秉承着以史为鉴的优良传统,"四史"教育融入高校思政课不仅能引导学生树立正确的思想观念,还能实现高校"立德树人"的办学目标.由于当前"四史"教育与高校思想政治课程融合度低、实践环节薄弱、教学手段单一等问题,文章深入挖掘"四史"教育在高校思想政治课的价值意蕴,使"四史"教育真正体现其育人功能,提高教学质量.

    "四史"教育高校思政课价值意蕴举措

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    高校思政教育的网络话语权研究——基于问题诊断

    刘嵘李加美
    109-110,113页
    查看更多>>摘要：互联网的不断普及对人们产生了重大影响.网络能够让大学生轻易获取很多信息,也改变了他们的生活、学习和交往方式.正因如此,高校要充分利用好网络平台对大学生进行思想政治教育,发挥出积极重要作用.构建高校思想政治教育网络话语权是顺应时代之变,对接时代之需,有重大意义和深远作用.高校需要聚焦主要任务,直面突出问题,深刻全面剖析现实之问,坚持守正创新,强化思想观念,完善工作举措,主动积极作好实践之答.

    高校思想政治教育网络话语权问题诊断

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    产出导向法视角下大学英语思政课程教学改革研究

    张倩谢晶晶
    111-113页
    查看更多>>摘要：以"产出导向法"(Production-oriented Approach,简称POA)为指导的大学英语思政课堂设计,为教师和学生提供了全新的英语讲授学习模式.本文以《新时代明德大学英语综合教程2》第七单元为例,通过线上线下相结合的教学模式,按照输出驱动、输入促成和产出评价三步骤,引导学生进行中西方文化碰撞观点的思考,将课程思政元素融入课堂,体现"立德树人".研究发现,教师在教学过程中应从教学目标的精准性、内容组织的体系性、流程设计的渐进性以及评价反馈的整合性等方面设计课程,提高学生的英语学习效率,提升学生的文化自信.

    产出导向法大学英语思政课程教学改革

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