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黑河教育
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车久贵

月刊

1002-1647

heihejiaoyu@163.com

0456-8203280

164300

黑龙江省黑河市黑河教育杂志社（教育大厦12楼）

黑河教育/Journal Heihe Education
查看更多>>本刊是中小学校领导者管理的参谋，教师教育教学的帮手。
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    善问者善教,善教者益趣——浅谈英语教学中课堂提问的艺术

    庞翠红
    24-25页
    查看更多>>摘要：课堂提问在英语教学中是必不可少的环节,它能提高学生的课堂专注力,有利于师生之间的交流与合作.能发掘学生的潜质,增强学习的主动性,从而提高英语课堂的效率,提高英语教学的质量.

    提问技巧兴趣能力

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    自主+合作学习方式在英语教学中的运用

    任军威
    26-27页
    查看更多>>摘要：在英语教学中,通过强化自主+合作学习的方式,可以有效提升学生的课堂学习兴趣,增强他们的自主研究精神和英语交流能力.尤其是在新课程改革的背景下,自主+合作学习方式被更多的教师所重视并运用在英语教学中,以此帮助学生愉快地学习英语知识,发展独立探究能力,提高英语学习效果.

    课程改革自主学习合作学习

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    初中政治教学新理念探究

    吕凤
    28-29页
    查看更多>>摘要：初中政治作为初中阶段的一门基础课程,除了给初中生教授基础性的知识,更应该把这门课程当成是一门重要的德育课程.初中政治教学内容相对于初中这个年龄阶段的学生较为枯燥和难以理解吸收.突破传统,以创新教学理念和手段对于初中政治教学打开新视野至关重要.通过教师有意的注重对学生法律意识的培养,加深学生对社会道德规范和法律规范的理解.

    初中政治情感教育法律意识创新理念

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    高中数学三角函数问题有效教学策略

    黄建强
    30-31页
    查看更多>>摘要：三角函数是高中数学重难点之一,通过学习该章节知识能形成良好的逻辑思维能力,提升数学综合水平.但是,三角函数这部分的知识有一定的复杂性,学生往往学起来比较吃力,而且在以往的高考数学中可以发现,这类知识是必考内容,而且占的分值也比较大,所以,无论是从提高学生数学知识水平,或者是应对高考,学好三角函数都显得十分重要.本文从多方面分析高中数学三角函数教学策略,望能为教师教学提供参考.

    高中数学三角函数有效性

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    隐性分层教学在高中英语阅读课堂的应用

    翁丽锋
    32-33页
    查看更多>>摘要：阅读是高中英语教学的重要组成部分,在提升学生综合素质方面发挥着不可小觑的作用.但传统阅读教学以灌输式为主,未充分考虑学生的个体差异,隐性分层教学就在此背景下应运而生.实施隐性分层教学最为基础的工作之一就是对教学目标划分层次,这关系到教学活动是否能顺利开展.该教学模式兼顾学生的心理因素,注重结合不同学生的实际情况开展教学活动,以此调动学生参与阅读学习的积极性和主动性,提高学生学习英语的自信心,从而提升英语阅读教学质量.

    高中英语阅读教学隐性分层应用策略

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    借助思维导图助力英语写作

    邱群英
    34-35页
    查看更多>>摘要：思维导图是一种以图片和表格形式阐述知识的思维工具,有着显著的直观化、可视化以及图文结合等特征.该思维工具运用逻辑线条逐层联结与文本中心有从属关系的主题,启发大脑思维和智慧.写作作为英语教学的重要组成部分,大部分学生表示英语写作有一定难度,普遍存在结构混乱、层次不分、句式单一、语句不通以及篇章段落分布杂乱等情况,究其原因多和学生缺少缜密逻辑思维有关.在写作教学中运用思维导图能较好地帮助学生建立思维体系,深化词汇、语法和句式理解与应用,提高写作水平.

    高中英语写作教学思维导图策略

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    初中英语教学中听力教学的改进策略

    曹松影
    36-37页
    查看更多>>摘要：英语是一门实用性强的语言学科,英语教学的主要目的是发展学生的听、说、读、写综合能力."听"在四项综合技能中居于首位,足以说明听力教学的重要性,只有听得清、听得懂,才能理解他人的意思,并能流利表达自己的见解.因此,初中英语教学中,应加大听力教学力度,注重学生听力能力的培养.然而,实际教学中,受应试教育的影响,导致多数学生听力和口语能力发展不佳.教师应认识到听力教学中存在的问题和弊端,采取有效策略,改进听力教学的有效路径,以确保提升听力教学的质量,提升学生英语综合素养.

    初中英语英语教学听力教学改进策略

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    高中历史教学中情境教学与情感教育的结合初探

    林志萍
    38-39页
    查看更多>>摘要：高中历史课程对学生爱国情怀与人生观形成的影响较大.情境教学与情感教育的融合能满足新课程改革的要求,可以促使学生形成良好品质,实现学生民族情感与历史素养的培养.情感与情境融合,能使学生有全新的学习感受,取得更好的历史教学效果.本文将高中历史教学中情境教学与情感教育的结合作为研究对象,对情境教学与情感融合教学活动开展的优势进行阐述,针对当前历史教学中存在的不足提出几点建议.

    高中历史教学情境教学情感教育

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    角色体验教学法在初中历史课堂教学中的应用——以人教版《从九一八事变到西安事变》为例

    邱斌斌
    40-41页
    查看更多>>摘要：在历史教学中,角色体验教学法是通过"想象角色"和"扮演角色"两种方式来组织开展教学的方法,是激发学生学习积极性,提升课堂效率,发展学生核心素养的重要方法.文章以人民教育出版社八年级历史上册《从九一八事变到西安事变》一课为例,从"历史事件外角色体验"与"历史事件内角色体验"两个角度来探析角色体验教学法在初中历史课堂教学中的应用.笔者在教学实践中认识到:角色体验教学法是教学手段,要以服务教学为中心,在实际应用中需要教师对学生加以正确引导,其最高境界是使学生在体验历史角色中达到培育家国情怀素养的目的.

    角色体验教学"想象角色""扮演角色"

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    在道德与法治教学中培养学生的法律意识

    陈清贤
    42-43页
    查看更多>>摘要：通过对初中生法律意识的现状进行分析,发现学生的法律意识淡薄,有必要通过初中道德与法治教学加强培养.为此,要根据初中生的思维现状及性格特点,通过深入研读教材内容、分析时事新闻、积极开展实践活动等方面来开展,让学生通过课堂学习不断增强法律意识,提升法律素养,做知法、懂法、尊法、守法的人,善于利用法律武器保护自己的合法权益.

    法律素养道德与法治法律意识

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