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黑河教育
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车久贵

月刊

1002-1647

heihejiaoyu@163.com

0456-8203280

164300

黑龙江省黑河市黑河教育杂志社（教育大厦12楼）

黑河教育/Journal Heihe Education
查看更多>>本刊是中小学校领导者管理的参谋，教师教育教学的帮手。
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收录年代

    加强作文训练提高写作能力

    常微微
    24-25页
    查看更多>>摘要：写作是语文教学的重要组成部分,是语文的半壁江山.但长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文,就喊头疼.究其原因主要是平时积累的素材较少,训练不得法.在语文教学活动中,教师要通过激发学生的写作兴趣,教给学生写作的方法,抓好作文评价等几个方面提高学生的写作能力.

    写作素材方法讲评

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    新时期如何在小学语文教学中渗透德育教育

    洪丽
    26-27页
    查看更多>>摘要：未成年人的德育教育是未成年人素质教育的重要组成部分,教师在提高语文教学质量的同时也要将德育教育渗透到语文教学中去.因此,学校和教师要提高小学生德育教育工作的重视程度,将德育教育工作落实到实处.

    新时期小学语文德育教育

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    浅谈"三度四适法"在写字教学中的应用

    祝丽娟
    28-29页
    查看更多>>摘要：汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术.小学语文教学大纲指出:"写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用"."三度四适法"是在许多书法教学实践中不断探索,取百家书法之长,总结出的一套简单、适用、易学的写字方法,"三度四适法"能激发小学生的书法学习兴趣,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能.通过"三度四适法"在教学中的应用,使学生的写字水平得到很大提升.

    小学语文写字教学"三度四适法"

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    小学语文课堂有效性教学浅议

    刘敬忠
    30-31页
    查看更多>>摘要：课堂是各个学科教学的主阵地,也是实施小学语文改革和创新的重要窗口.从某种意义上来讲,小学语文课堂是否得到了科学优化,是否能够促使学生积极地参与其中、乐于其道,很大程度上取决于小学语文教师的教学策略与方法.文章就小学语文课堂有效性教学,谈点粗浅的体会.

    小学语文课堂教学有效策略

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    整合习作资源,提高习作单元教学效率

    刘丽荣
    32-33页
    查看更多>>摘要：小学生处于阅读的初期阶段,教师在实际的教学环节,应该加强对小学生实际学情的分析,遵循小学生的身心发展规律和学习认知规律,在单元整体教学理念的导向下,积极创新习作教学模式,致力于提升小学生的核心素养.文章主要从多个角度对整合习作资源,提高习作单元教学效率进行研究和分析.

    小学语文习作资源教学效率

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    浅谈小学数学教学与生活实践的有机结合

    王海艳
    34-35页
    查看更多>>摘要：数学实践活动不是"上出来"的,也不是"教出来"的,而是"做出来"的.它是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程.运用数学知识巧动手,既启发了学生思维,促进了数学知识与生活的紧密结合,又扮靓了生活,浓厚了情趣.

    数学生活实践

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    浅析微课程教学法——信息技术与小学数学教学深度融合

    富东梅
    36-37页
    查看更多>>摘要：互联网飞速发展,给教育带来了无限的机遇.教师要积极学习微课教学法,在课堂上融合运用翻转课堂的教学方法,使教学适应时代发展.本文讨论如何利用互联网和信息技术帮助学生在课前自主学习,如何在课堂中使用多元互动技术帮助学生深入学习,以及如何在课后复习知识点帮助学生掌握知识,通过推动信息技术与小学数学教学的深度融合,使学生的核心素养得到发展,同时鼓励教师成为数字时代的优秀教师.

    微课程教学法信息技术小学数学融合

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    浅谈课外活动对小学生英语学习兴趣的促进作用

    丁君
    38-39页
    查看更多>>摘要：在教学过程中培养学生的语言技能是英语教学的真正目的,即"学"不是关键,关键是学生要能够将知识应用到实际生活中.对于五年级学生来说,课外活动的形式能够帮助其更快进入英语语境,产生主动学习的兴趣,将课外活动与课堂教学相结合,是行之有效的英语教学策略.本文以五年级学生为主要观察对象,对课外活动促进小学生英语学习兴趣的策略问题进行探讨,力求贯彻落实寓教于乐.

    课外活动小学英语学习兴趣

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    小学教学评价体系现状及其改进措施

    王维香
    40-41页
    查看更多>>摘要：目前,在小学课堂上,教师对学生的评价注重赏识评价,欠缺针对性,而且评价的内容过于单一片面,存在"唯成绩论"现象,致使学生综合素质评价拘于形式,浮于表面.因此,完善评价体系,改进评价现状,实施综合素质评价迫在眉睫.多元化、多角度的评价更能促进学生健康成长.

    小学生综合素质评价评价标准改进措施

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    浅谈小学生素质的培养

    杜亚娟
    42-43页
    查看更多>>摘要：在全面推进素质教育的过程中,如何培养小学生的素质是每位教师必须关注的问题.教师应根据班级学生的实际情况不断改进教学方法,教育学生学会做人、学会求知、学会生存,逐步培养小学生良好的学习习惯和生活习惯.使学生通过乐于学习、善于学习来增长知识,提高自身素质、健全人格,使他们成长为适应社会发展的新时代人才.

    兴趣习惯素质教育

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