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黑龙江科学
黑龙江科学

郭春景

月刊

1674-8646

hlj16133@163.com

0451-82316133

150090

哈尔滨市嵩山路15号

黑龙江科学/Journal HEILONGJIANG SCIENCE
查看更多>>是报道黑龙江省自然科学领域的基础理论研究和应用研究方面研究成果和新技术成就的综合性学术期刊。报道内容包括能源、材料、化工、机械、动力、电气、电子、信息与控制、计算机、生物工程、土木工程、市政环境、道路、桥梁、交通工程、工程力学及有关交叉性科学相关的学术论文。
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    高职生核心自我评价对焦虑的影响——心理适应的中介作用

    孙强王静博戎媛媛
    84-87页
    查看更多>>摘要：为探究心理适应在高职生核心自我评价与焦虑关系间的中介作用,采用大学生心理适应性量表、核心自我评价量表与焦虑量表对阜阳职业技术学院2023 级的4240 名大一学生进行测评,使用SPSS 20.0 软件对测评结果进行描述性统计、相关分析及中介效应检验.结果显示,高职生核心自我评价与心理适应呈显著正相关性,心理适应与焦虑呈显著负相关性,高职生核心自我评价与焦虑呈显著负相关性.心理适应在高职生核心自我评价与焦虑之间起部分中介作用,中介效应量为17.2%.改善高职生核心自我评价并提升其心理适应能力有助于降低高职生的焦虑水平,促进其身心健康.

    核心自我评价焦虑心理适应高职生

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    医药类高职院校"1+3+X"教师能力标准体系构建与评价

    王政欧阳雅婷王静熊书...
    88-91页
    查看更多>>摘要：在职业教育数字化转型、新型"双师型"教师队伍建设与"健康中国""新医科"建设背景下,医药类高职院校教师的能力标准体系构建与评价至关重要.构建包含一个明确导向、三大教师能力模块和医学特色创新能力发展模块的医药类高职院校"1 +3 + X"教师能力标准与评价体系,实证重庆三峡医药高等专科学校在创新创业成果、健康服务水平、师生技能大赛、教学团队建设、科普+文化、党建荣誉和教师荣誉等方面能力标准建设取得的成效与反思,以期为医药学科教师队伍建设提供参考.

    医药高职院校教师能力标准教师评价体系教师队伍建设

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    大学生创新创业能力现状及其影响因素

    孙经涛
    92-94页
    查看更多>>摘要：随机抽取某高校330 名大学生进行问卷调查,了解大学生的创新创业能力现状及其影响因素.结果表明,大学生创新创业能力高于理论中值,处于中等偏上水平,但学生家长对创新创业的认知水平普遍偏低,仅有少数家长大力支持子女创业.从一级指标的均值与满分的差值来看,虽然大学生核心创业能力高于中等水平,但相对其他一级指标而言提升速度较慢.二级指标的均值均高于理论中值,但抗压能力的均值相对较低.基本创业能力在大学生是否参加过创新创业大赛上存在显著性差异,家庭、学校、个人、社会因素与核心创业能力、基本创业能力、创新创业能力显著正相关,学校与社会应对能力之间呈显著正相关关系.为激发大学生的创新创业热情,高校应引导家长转变传统思想,针对学生需求开设多元化的创新创业教育课程.

    大学生核心创业能力社会应对能力基本创业能力抗压能力

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    大学生回乡就业创业意愿调研

    韩晶晶
    95-97页
    查看更多>>摘要：通过问卷调查法了解某高校大一至大四学生的回乡就业创业意愿.研究结果显示,大学生回乡就业创业考虑薪资因素的人最多,一半左右的学生想回乡从事电商和自媒体行业,且期望薪资为每月4000～10 000元.通过独立样本t检验发现,性别、户口类型及是否为独生子女这些因素显著影响大学生回乡就业创业的意愿,且男生回乡就业创业的意愿低于女生,农业户口的大学生更倾向于回乡就业创业,独生子女回乡就业创业的意愿较低.单因素方差分析显示,年级会对大学生回乡就业创业的意愿产生影响,其中大一、大二学生回乡就业创业的意愿更强.Pearson相关性分析表明,大学生越了解家乡的政策或创业孵化器越想回到家乡工作.高校应引导学生将家乡的传统产业同电商和自媒体相结合,并为学生提供专业指导教师,进一步加大对乡村的宣传力度.

    大学生回乡就业回乡创业薪资待遇政策法规电商自媒体

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    人力资源管理视角下高校毕业生就业竞争力研究

    宋美丽
    98-100页
    查看更多>>摘要：为研究高校毕业生的就业竞争力,从人力资源管理视角出发,通过问卷调查法分析毕业生在实践与学识、专业职业技能、人际关系、职业素养等方面的表现.信度检验结果表明,问卷具有较高的内部一致性及可靠性,能够为人力资源管理领域研究提供数据支持.由描述性统计可知,多数毕业生就业竞争力较强,在各项能力及素养方面表现出色.相关性分析结果表明,实践与学识、专业职业技能、人际关系、职业素养这四个关键维度在1%的水平上呈显著正相关关系,其中实践与学识维度在所有维度中拥有最大权重(28.429%).虽然人际关系维度的权重相对较小,但依然能够说明良好的人际关系能够帮助毕业生更好地融入职场.高校应打破学科壁垒,与企业共同打造校企合作平台,更好地贴近就业市场的用人需求,从而提高毕业生的就业竞争力.

    实践与学识专业职业技能人际关系职业素养人力资源管理毕业生就业竞争力

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    双创背景下职业生涯规划对大学生就业的影响

    王拓辉
    101-103页
    查看更多>>摘要：从自我认识、自我提升、职业探索及人际关系四个方面探究双创背景下职业生涯规划对大学生就业的影响.结果表明,学生能够充分了解自身的性格特点,深刻地认识自己、了解自己,将未来的职业发展趋势与自身的性格特点及所学专业知识相结合,提升职业认知水平.当学生了解到就业形势时,会对自身的情况进行判断,选择合适的方式增强自身在职场上的核心竞争力,以此获得更多的就业机会.经统计分析方法对比发现,大学生职业生涯规划得越早、越长远,就业质量越高,说明职业生涯规划便于大学生了解更多的就业市场信息,从而在就业市场中占据优势.当学生有了职业生涯发展规划时会利用身边的资源优势对职业进行了解和选择,及时弥补自身的不足,完善对未来的职业生涯规划,丰富未来的职业选择.职业生涯规划可以促进大学生提高自我认知、增加就业机会、提升就业质量、丰富就业选择,对大学生就业有显著的正向影响.

    职业生涯规划大学生就业创新创业自我认识自我提升人际关系

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    双高计划背景下路桥专业人才培养路径及其优化对策

    彭雪
    104-106页
    查看更多>>摘要：从行业、企业、学校、毕业生几方面对双高计划背景下路桥专业人才培养路径进行分析.结果表明,从行业方面来看,路桥行业的人才需求广泛且多元化,与各城市的具体发展策略和基础设施建设需求紧密相关.从企业方面来看,市场对具备专业技术、管理能力及高级维护技术的专业人才有明显需求.从学校方面来看,道路与桥梁工程技术专业毕业生就业方向多元.从毕业生方面看,78.57%的毕业生具备较强的专业技能和扎实的理论知识基础,13.70%的毕业生反映存在技能与岗位不匹配的问题.为培养出更多高素质、业务熟练的路桥专业人才,需深化产教融合,优化课程设置,加强与地方需求的对接,提升就业服务质量,强化对新技术的学习,建立持续学习机制.

    双高计划路桥专业人才培养薪资水平工作经验交叉学科

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    融合教育环境中特殊学前儿童家庭教育需求分析

    马丽媛李嘉欣张甜甜田静...
    107-109页
    查看更多>>摘要：为进一步了解融合教育环境中特殊学前儿童的家庭教育需求,参考相关研究设计调查问卷,并对问卷调查结果进行描述性统计分析,利用熵值模型从信息需求、支持需求、解释需求、社区服务需求、财务需求及家庭功能需求六个方面进行讨论.结果表明,特殊学前儿童家庭在解释需求、财务需求及家庭功能需求方面的差异性较大,需求程度较小,在信息需求、支持需求及社区服务需求方面的差异性较小,需求程度较大.

    融合教育家庭教育特殊儿童学前儿童解释需求财务需求社区服务需求

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    数字化背景下高校课程教学质量评价指标体系研究——以"城市土地利用与管理"课程为例

    宋国宁贾悦
    110-112页
    查看更多>>摘要：在数字化时代背景下,高校课程教学质量的评价工作承载着推动教学改革、提升教育质量的重要使命.以"城市土地利用与管理"课程为例,构建课程教学质量评价指标体系,采用问卷调查、数据统计等方法进行数据收集与分析,建立包括教学背景、投入、过程及成果4 个一级指标的多维度、多层次的评价框架.研究结果表明,过程评价在教学质量评价体系中最为重要,其次是投入评价、教学背景评价与成果评价.在数字化背景下,高校进行课程教学时,应综合考虑多维度的教学质量评价指标,通过系统地规划、有效地资源分配、现代教育技术的应用及定期的学生反馈调查不断提升教学质量.

    数字化高校课程教学质量评价指标体系

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    产教融合视域下高校管理类专业课程体系建设研究

    彭彬战
    113-115页
    查看更多>>摘要：通过问卷调查形式了解产教融合视域下高校管理类专业课程体系建设情况.结果表明,课程授课形式与考核形式在 1%的水平上显著正相关,课程授课形式与专业课程对生活或工作的有用性在 10%的水平上显著相关,课程考核形式与课程内容设置的合理性在10%的水平上显著正相关,课程的有用性与对未来考证的帮助性在1%的水平上显著正相关.专业课程增加实践教学的必要性受到性别因素的影响,其中男生更倾向于在专业课程教学中融入实践层面的内容.邀请职场人士加入到实践教学中会受学生专业和年级的影响,其中年级越高的学生越想要职场人士加入到实践教学中来.大多数学生提高了自身的思维逻辑能力、语言表达能力、文字写作能力,但创新能力的提升还不够.

    产教融合课程体系授课形式考核形式课程设置

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