期刊,湖南第一师范学院学报 2022年卷3期_国家学术搜索

怎样做到评价方式丰富化:数学新课标的启示

张艳军

38-40页

查看更多>>摘要：新颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调学生核心素养的提升,并以此作为数学课程的总目标.在以核心素养为导向的数学课程中,教师一方面应联系内容、学业和教学提示,构建"教—学—评"一体化的设计,实施大概念引领下的单元整体教学,落实学生的核心素养"三会";另一方面应积极参与教师培训,致力于开展有效的跨学科主题学习,从而促进学生的全面发展.此外,教师应重视课后作业对学生的评价作用,数学作业方式的丰富化将成为未来中小学数学教育发展的一个新的趋势.

关键词：

数学课程标准(2022)核心素养"三会""教—学—评"一体化跨学科主题作业评价

原文链接:

万方数据

"三会":核心素养的题中应有之义——对《义务教育数学课程标准(2022年版)》的解读

郭羽菲

40-43页

查看更多>>摘要：新颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调学生核心素养的提升,并以此作为数学课程的总目标.在以核心素养为导向的数学课程中,教师一方面应联系内容、学业和教学提示,构建"教—学—评"一体化的设计,实施大概念引领下的单元整体教学,落实学生的核心素养"三会";另一方面应积极参与教师培训,致力于开展有效的跨学科主题学习,从而促进学生的全面发展.此外,教师应重视课后作业对学生的评价作用,数学作业方式的丰富化将成为未来中小学数学教育发展的一个新的趋势.

关键词：

数学课程标准(2022)核心素养"三会""教—学—评"一体化跨学科主题作业评价

原文链接:

万方数据

依据新课标落实语文课程对学生核心素养的培养

易进

44-46页

查看更多>>摘要：2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性.具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等.另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义.

关键词：

《义务教育语文课程标准(2022年版)》核心素养学习任务群语文实践活动作业真实学习情境整本书阅读

原文链接:

万方数据

语文教育新时代:新课标对语文课程内容的重构

姚颖

46-48页

查看更多>>摘要：2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性.具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等.另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义.

关键词：

《义务教育语文课程标准(2022年版)》核心素养学习任务群语文实践活动作业真实学习情境整本书阅读

原文链接:

万方数据

语文作业的个性化:语文新课标的启示

韦昕楠

49-51页

查看更多>>摘要：2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性.具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等.另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义.

关键词：

《义务教育语文课程标准(2022年版)》核心素养学习任务群语文实践活动作业真实学习情境整本书阅读

原文链接:

万方数据

新课标中语文课程实践性解读:基于学生经验创设真实学习情境

黄国威

51-53页

查看更多>>摘要：2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性.具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等.另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义.

关键词：

《义务教育语文课程标准(2022年版)》核心素养学习任务群语文实践活动作业真实学习情境整本书阅读

原文链接:

万方数据

指向语文新课标核心素养培育的整本书阅读教学

常毓涵

53-56页

查看更多>>摘要：2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性.具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等.另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义.

关键词：

《义务教育语文课程标准(2022年版)》核心素养学习任务群语文实践活动作业真实学习情境整本书阅读

原文链接:

万方数据

"双减"背景下小学课堂教学高质量发展路径探究

罗银科陈沙沙

57-64页

查看更多>>摘要：长期以来,我国小学课堂受应试导向的过度影响,功利化、短视化特征明显,低质、低效问题显著.而小学生减负一直是我国基础教育领域努力解决的重点问题.新"双减"政策之下,小学课堂教学改革作为建设高质量教育体系的关键环节,强化学校教育主阵地的根本之策,实现立德树人根本任务的基本途径,提质增效势在必行.但整体看来,当前我国小学课堂处在人文关怀缺失,应试导向严重;科学性缺乏,效益效率不高的困境之中.要真正实现小学课堂教学高质量发展,或可从回归生本逻辑,追求立德树人;整合核心素养,优化教学方式两方面入手,让人文关怀与科学高效统一,共同发力实现高质量的小学课堂教学.

关键词：

双减小学课堂教学人文关怀

原文链接:

万方数据

"双减"背景下小学课堂生态优化的逻辑理路与实践策略

王磊

65-71页

查看更多>>摘要：在"双减"致力于重塑义务教育生态的大背景下,优化小学课堂生态显得必要而迫切.鉴于当前小学课堂中存在着课堂目标的唯知识化、教学过程的形式化、学生主体的虚置化、学业要求的缩水化等生态失衡现象,小学课堂生态优化应以增强课堂育人功能、实现学生高质量学习为根本指向,将提高课堂生态活力、改善课堂生态结构、增强课堂生态恢复力等作为行动路向.在实践策略的选择上,小学课堂生态优化可着力于变革课堂育人导向、实施精准化教学、营造开放式课堂环境、构建课堂生态圈层治理新形态等方面.

关键词：

"双减"课堂生态逻辑理路实践策略

原文链接:

万方数据

"双减"政策背景下小学高质量教学:意涵、困境及其超越

邓平

72-78页

查看更多>>摘要："双减"政策呼唤高质量教学.小学高质量教学涵盖教师的应教尽教和学生的学足学好,其中应教体现为教学质量上限,尽教体现为教学质量下限,学足体现为学习质量下限,学好体现为学习质量上限.但当前小学课堂教学质量提升仍面临"育人"与"育分"质量观的摇摆不定、教师少教和学生少学等困境.超越低质量发展困境的思路是,重树教学目标:"育人"与"育分"相兼容;重建教学关系:推动教与学关系的和谐共生;重塑能力结构:推动教师育人能力发展;重构教学过程:坚持"三减三增"并行.

关键词：

"双减"政策高质量教学应教尽教学足学好学习质量

原文链接:

万方数据