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吕钦文

旬刊

1009-5489

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华章/Journal Huazhang
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    高职语文课程改革之探讨学生学习动力不足的原因及对策

    王楠楠
    270-270页
    查看更多>>摘要：提高教学质量，培养高素质人才，一直是高职学院教师为之努力的方向和目标。而在高职学院学生中常常出现学生对基础课程学习动力不足，学习兴趣淡薄的状态，这种状态引起基础课教师们的普遍忧虑，针对这一问题笔者进行深入调查、思考、探究原因，并积极寻求解决之道。

    教学改革基础课学习动力不足原因对策

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    浅谈第19届世界杯足球赛进球区域与战术运用

    王小锋
    271-271页
    查看更多>>摘要：本文通过CCTV电视直播和观看比赛记录相对19届世界杯进行观察与统计，对64场比赛145进球特征：射门进球前的进攻区域进攻战术手段进行研究，探讨其规律，对训练和比赛中掌握和提高射门进球技术战术提供参考依据。

    世界杯足球赛进球区域战术运用

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    浅谈合作学习中“小组的组建及规则”

    徐丽
    272-272页
    查看更多>>摘要：合作学习作为一种重要的学习方式越来越被教师接受，但其实效性非常值得研究。本文旨在探讨小组组建及规则，以提高合作学习的效能。

    合作学习小组组建规则

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    形成性评估在高职大学英语教学中的实践探讨

    吴会娟李莉魏彩霞
    273-273页
    查看更多>>摘要：在高职大学英语教学中应用形成性评估的目的在于提高学生，团结合作的能力，从而实现学生自主学习应用。在英语教学中应用形成性评估对于提高教学水平。本文将重点探讨形成性评估在高职大学英语教学中的实践。

    形成性评估高职大学英语教学

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    体育教学中加强学生心理健康教育的实践研究

    许志惠
    274-274页
    查看更多>>摘要：随着社会对人才的需求量的加大，学校、家庭忽视培养学生思想道德和心理素质的教育，而把学生的成绩作为重中之重。大多数学校偏重抓学生的智力因素的培养，忽略了非智力因素的教育。学生缺乏必要的心理辅导，造成学生心理素质较差，调整心态能力弱，遇到困难容易造成心理障碍的现象，并不同程度的影响了他们的学习、生活和锻炼。体育教学如能根据学生的心理特点来开展，可以培养高职学生健康的心理素质，从而更好的促进学生的身心发展和良好人格的形成。

    高职生体育课堂教学心理健康教育

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    体育明星法律意识缺乏成因与培养对策研究

    杨浩宇
    275-275页
    查看更多>>摘要：体育明星是在体育项目中获得比较突出成就的人，是从事体育行业者的模范，也是运动员的“风向标”。然而诸多体育明星的法律知识缺乏，法律情感淡薄，护法的意志不坚定，其法律意识水平与法律信仰的差距较大。了解体育明星法律意识缺乏的现状，分析其原因，找到培养法律意识的有效途径，对社会主义法治建设和优秀运动员自身素质发展具有十分重要的意义。

    体育明星法律意识缺失成因对策

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    简述中职模具设计与制造专业课程体系设计

    尹相昶
    276-276页
    查看更多>>摘要：根据教育部的要求，本专业教育目标是要求毕业生首先要掌握一定的科学文化的基础知识、具有一定的美学知识，掌握本专业相关的理论知识和先进的制造、设计技术，还要具有较强的模具设计、维修、制造能力，以及与其相关的设备的维护和操作能力；另外还要具有创新精神。所以中等职业学校要根据教育目标来设计本专业的课程体系，只有这样才能成为真正适应社会发展需要的优秀人才。

    模具设计与制造课程设计

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    浅谈体育游戏在大学体育教学中的应用及选用原则

    张开文
    277-277页
    查看更多>>摘要：按照新课改要求，在教学过程中要坚持学生的主体地位，所以高校的体育与健康课程也要以学生个体为中心，以锻炼身体为目的，其教学宗旨在于提高学生的心理素质和身体素质。在教学过程适当地运用体育游戏可以调动学生的学习热情，使学生能够积极参与体育运动，体现学生的主体地位。

    体育游戏体育教学应用原则

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    对田径200米运动项目特点的分析

    邹昕宇
    278-278页
    查看更多>>摘要：200米跑是田径短距离运动中技术特点较为突出的一个项目。200米运动项目自1900年第2届奥运会开始至今已经有一百多年的历史了。文章从介绍200米跑运动项目的起源谈起，探讨了200米跑运动项目成绩的发展过程；最后对200米跑的供能特点进行分析。

    田径运动200米跑运动项目

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    浅谈少儿英语歌曲教唱技能培养的基本途径

    王琼儿符润泉
    279-280页
    查看更多>>摘要：少儿英语歌曲具有优美动听的旋律，能激发少儿学习英语的兴趣，英语教师应具备儿歌教唱的基本技能，才能丰富少儿英语课堂教学，让孩子们在快乐中学习，促进语言、智慧、情感的协同发展。本文结合我院应用英语专业（少儿师资方向）多年的教学实践，浅谈可行的少儿英语歌曲教唱技能培养的基本途径。

    少儿师资英文歌曲教唱技能基本途径

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