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吕钦文

旬刊

1009-5489

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华章/Journal Huazhang
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    论小学体育教学兴趣的培养与疏导

    叶春生
    299-299页
    查看更多>>摘要：在我国教育体系中，小学体育教育是培养小学生体育兴趣的重要阶段，是后期学校体育教育工作有效开展的基础。小学体育教学活动的有效开展不仅关系到小学生良好身体素质的培养，同时也是培养学生坚韧性格、良好心理素质的重要过程。受小学生年龄、心理特点影响，传统枯燥的训练及教育方式难以调动学生的参与积极性，进而影响学生的体育兴趣培养。因此，在现代小学体育教学应加快体育教学方式的改革，以小学生体育兴趣培养与疏导为中心开展教学活动。本文就教改后小学体育教学中学生的体育兴趣培养与疏导进行了分析与论述。

    小学体育教学兴趣培养疏导

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    幼儿园安全教育问题新探

    常利芹
    300-300页
    查看更多>>摘要：近年来，幼儿园安全教育存在诸多问题，幼儿发生的各类伤害性事件时有发生。我们应树立正确的安全教育观念，开展多种形式的安全教育活动，加强幼儿园与家庭的安全教育合作，以保障幼儿园安全教育工作的顺利进行。

    幼儿园安全教育自我保护

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    苏教版三年级上册软笔书法起步教学初探

    徐丽红
    301-302页
    查看更多>>摘要：“笔墨纸砚”文房四宝，中国书法已走过了三千多年的历史，是我国独有的一门艺术。写字教学已经作为青少年素质教育的一项重要内容，而“软笔书法”是写字教学的基础工程，早就走进了苏教版小学语文课本。但是要在中小学内普及却存在着许多问题。

    三年级软笔书法起步教学

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    培养小学生应用数学的能力

    胡培丽
    303-303页
    查看更多>>摘要：学以致用。学习的最终目的是应用所学的知识解决生活和生产中的实际问题。这就需要学习者具有应用知识的能力。小学生虽不是成年人，但是也应该具有应用数学的能力。教师从生活和生产中的事例引入新的数学概念和数学方法，可以使学生无意识地感知到数学与生活、生产的关系；给学生布置一些密切联系教学实际、生产和生活实际的数学题，有助于提高学生应用数学知识的能力。

    数学能力应用数学小学数学数学教学

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    小学信息技术教学与理解现状的反思

    崔巍
    304-304页
    查看更多>>摘要：小学信息化教学成为基础教育不可或缺的重要分支，然而，现行教学存在漠视其地位，对发展方向认知不清等问题。本文通过文献资料法与逻辑分析法对小学信息教育发展现状进行反思，以供教学人员参考。

    小学信息技术

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    在小学数学教学中培养学生创造力

    何阳光
    305-305页
    查看更多>>摘要：培养学生创造力，事关重大，教师可不能掉以轻心。在小学数学教学中，怎样培养学生创造力呢？本文从教学实践出发，总结出如下四点经验。

    数学教学培养创造力

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    如何提高学生在数学教学中的参与度

    乔凯
    306-306页
    查看更多>>摘要：随着素质教育和课程改革的推进，如何吸引学生参与课堂教育成了关键的一个部分。在成功的课堂教育中，学生是主体，教师只是指导者。主体的参与是学生实现自己在教学活动中的主体地位的一种重要形式，是教师培养学生主体意识的一种教学策略，它已经成为人们研究的一个焦点。

    数学课堂教育学生参与度

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    浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

    李天舒
    307-307页
    查看更多>>摘要：在新课改制度的实行之下，小学阶段的数学课堂也受到了有关部门的重视。在此基础上也让很多人将注意力放在了小学数学课堂教学效率的问题。在这方面很多教育界的专家也都给出很多自身对于这个问题的看法。笔者以自身的多年经验为基础，就如何提升小学阶段数学课堂教学效率问题进行了深入的讨论，并且根据自身的见解总结出了一套可能行之有效的学习方法，以达到促进学生们的学习积极性的目的。

    小学数学课堂教学有效性

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    注重互动，提高英语教学质量

    沈瑞萍
    308-308页
    查看更多>>摘要：所谓互动教学，在教学理念上，着重于教学过程中“教了什么”和“学会了什么”，是一种提倡师生交流的教学指导思想；在教学方式上，强调师生及学生互相之间开展讨论、交流和沟通；在师生关系上，师生关系、教学关系，不再是单向的，而是多向的、互动的；学生在教学活动中从单纯接受者的角色转变为学习过程的主体，从“要我学”到“我要学”，从接受式学习改变为发现学习、探究学习，激发学生的创新观念和创新欲望，提升学生的创新兴趣，培养学生产生新认识、新思想和创新事物的创新能力。

    互动英语教学质量

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    小学作文教学点滴谈

    李燕
    309-310,330页
    查看更多>>摘要：作文是学生认知水平、思维能力和语言表达能力地体现，它反映着一个学生在这方面的素质，因而作文教学是一项重要而艰巨的工作，它的成败直接影响到语文教学的成败。为使作文教学走出“学生厌写，教师厌教，高耗低效”的怪圈，本人对写作本质的界定，写作兴趣的激发，写作教学氛围的创设，“后”作文教学的关注等四个方面进行了浅显的研究与探讨。

    写作界定写作动力源求知欲成功体验游戏活动读者群“后”作文教学

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