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吕钦文

旬刊

1009-5489

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130022

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华章/Journal Huazhang
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    建构主义理论与高职商务英语口语课程设计

    胡红周蔷吴慧
    233-234页
    查看更多>>摘要：商务英语口语课程是一门结合了经济和英语两门学科的综合性课程，运用建构主义教学模式能够很好地发挥教师在教学中的引导和辅助作用，树立以“学生为中心”的教学理念，使学生能够主动学习，真正实现教学目的。

    建构主义商务英语口语课程设计

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    以能力为本位的高职IT英语教学改革尝试

    阿兰高娃
    235-235,239页
    查看更多>>摘要：以能力为本位的教学模式对中国高职院校的专业课程改革起到很大的借鉴和参考作用。本文以内蒙古电子信息职业技术学院软件工程系的IT职业英语课程改革为例，进行了研究，探讨在高职公共英语教学中实施以能力为本位的教学模式的实践经验。

    能力为本位高职英语EGPESP

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    如何才能有效地提高学生的听力水平

    邵芳
    236-236页
    查看更多>>摘要：英语听力水平是衡量学生英语综合语言运用能力的一项重要指标。然而，英语听力水平难以提高一直是困扰大学生的主要问题之一。通过对大学英语听力教学中存在的问题以及学生听力理解困难的原因的分析，提出了改进听力教学，帮助学生提高英语听力理解水平的有效途径。

    英语听力教学存在的问题教学策略

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    计算机类专业工学结合人才培养模式研究

    刘百峰
    237-237,241页
    查看更多>>摘要：本文分析了工学结合人才培养模式的内涵，强调了工学结合内涵应该是广义的工学结合，通过在实践场景中进行实践来掌握职业技能的观点。结合计算机专业的特点，提出利用虚拟教学资源构建学习情景来实现工学结合人才培养模式的思想。

    工学结合计算机类专业虚拟教学资源

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    方言在对外汉语教学中的关系及应用--以东北方言为例

    张碧莹
    238-239页
    查看更多>>摘要：外国人学习汉语目的不一，有些是为了学习标准的普通话，能与说中文的人完成基本的交流；有些则是为了顺利的在中国工作、生活。中国是一个多民族且文化源远流长的国家，共有七大方言区，每个方言区的方言与普通话都有差别，交流时可能会让外国人一时难以理解，增加了外国人的交际难度。而我们现在的对外汉语教学主要是针对第一部分群体。对外汉语教学虽然以普通话的语言技能培训为主，但是普通话与汉语方言之间有着千丝万缕的联系，了解一定的汉语方言知识和掌握一定量的汉语方言，能够扩大学习者的交际范围，提高他们的交际适应能力，更能深刻体会不同地区的中国文化。因此，种种，我们提出对外汉语教学中有必要适当引入汉语方言方面的内容。

    东北方言对外汉语教学关系应用

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    边远地区高校英语口语教学的影响因素及对策

    周振芳
    240-241页
    查看更多>>摘要：本文通过调查分析得出影响边远地区高校大学英语口语教学的因素，包括：英语口语发音基础，中学应试教育教学模式，语言环境，以及大学生自身心理因素。针对以上影响因素，文章提出了相关的对策。

    边远地区高校英语口语教学影响因素对策

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    英语专业学生英语学习动机调查分析及相关建议

    韩东雪
    242-242页
    查看更多>>摘要：在英语学习中，学习动机起着举足轻重的作用，它与学习效率、学习策略、学习成绩有着紧密的联系。如何加强学生的主观能动性，提高学生的英语学习动机，一直是英语教学中不断探讨的课题。本文通过对齐齐哈尔大学外国语学院12级英语专业学生进行抽样调查，总结分析英语专业学生的主要学习动机，并提出一些建设性建议和策略，以期激发英语学生的学习动机，提高英语专业学生的学习成绩。

    英语专业学习动机抽样调查建议和策略

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    双语教学于艺术设计专业的应用

    姜文博
    243-243页
    查看更多>>摘要：双语教学是当今社会信息化和经济全球化背景下高等教育面临的新挑战，也是我国高校教育改革与发展的必然趋势，本文通过对艺术设计类课程双语教学的分析，对艺术设计类课程双语教学开展的意义、必要性、实施的条件与要求、组织形式和实施措施等方面进行了探讨。

    双语教学艺术设计实施措施

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    以就业为导向的高职公共英语教学模式探究

    杨晓云
    244-244,252页
    查看更多>>摘要：职业性是高职教育的主要特征。而在当前激烈的就业形势下，传统的高职公共英语教学模式已经不能满足高职院校培养符合岗位需求的技能型人才的要求。构建以就业为导向的高职公共英语教学模式，培养学生在未来就业时所需的英语职业综合技能，才能增强高职学生的就业能力。

    就业导向高职公共英语教学改革

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    以能力为中心的高职院校语文自主学习策略

    郭淳杜海然
    245-245页
    查看更多>>摘要：为落实高职院以能力为中心的培养目标，语文教学必须实施以能力为中心的自主学习。要以兴趣为导向进行情境引发，将学生引入自主乐学之门；在自学生疑中强化自学能力；在自主释疑中提高分析、解决问题能力；在合作探究提高合作能力、探究能力、创新能力；在自主拓展中提高应用能力。

    能力高职院校,语文自主学习策略

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