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期刊信息/Journal information
湖州师范学院学报
湖州师范学院学报

叶金云

双月刊

1009-1734

xuebao@hutc.zj.cn

0572-2321073

313000

浙江省湖州市学士路1号

湖州师范学院学报/Journal Journal of Huzhou Teachers College
查看更多>>本刊坚持马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，在江泽民同志“三个代表”重要思想指导下，贯彻“百花齐放，百家争鸣”和理论与实践相结合的方针，报道校内外科研新成果，推动学术交流，促进教育、科研的发展，为繁荣科学文化事业服务。
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收录年代

    基于史密斯模型的农业转移人口市民化政策执行分析——以浙江省K县为例

    孙浩何黎黎
    80-85页
    查看更多>>摘要：运用史密斯政策执行过程模型,分析K县农业转移人口市民化政策执行过程,发现其存在政策体系不够完善、执行机构存在短板、目标群体接受度低、政策环境支撑不足等问题,从而提出完善和优化政策体系、提高执行机构能力和效率、增强目标群体认同优化政策环境等优化执行路径,以加强农业转移人口市民化政策的执行效果.

    农业转移人口市民化城镇化政策执行史密斯模型

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    平中见奇花盛开 似曾相识燕归来——2023年新课标全国Ⅰ卷数学试题评析

    曹亚奇王勇强
    86-92页
    查看更多>>摘要：2023年,浙江高考数学启用新课标全国Ⅰ卷.试题总体难度降低,但仍重基础、重情境、重思维、重素养,体现了"有坡度、强综合、多层次、重区分"的命题特色.试题避免常规套路,强调深入理解与灵活应用基础知识、基本概念,注重考查综合应用能力,充分落实中国高考评价体系对"四翼"的考查要求.命题旨在引导教学,促进小初高的学习衔接和考教衔接,提高学习效率,避免无效学习.

    素养导向融合情境高考数学

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    小学数学结构化课程整合教学的策略与实施

    陈国权杨海荣
    93-100页
    查看更多>>摘要：当前小学数学教学面临的主要问题是因教师的观念偏差所导致的教与学的"供需失衡".结构化课程整合是缓解教学供需矛盾的可行路径.结构化课程整合教学是以思维结构化为目标的价值取向,以内容结构化为抓手的操作支架,以教学结构化为特点的课堂范式.该教学策略能够从整体上帮助学生了解和把握数学的基本结构,使他们主动关联、自我生长.

    结构化课程整合大观念单元整体教学

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    思政元素融入学前教育专业课程的创新思路——以"幼儿园教育活动设计与实践"课程为例

    孟维胥诗曼
    101-110页
    查看更多>>摘要：基于CiteSpace文献计量分析软件,分析思政元素融入学前教育专业课程的研究现状,并以"幼儿园教育活动设计与实践"课程为例,从目标建设、内容构建、教学策略和有效性评价体系等方面,探讨思政元素挖掘与确立的思路,从而将思政元素有机融入课程教学,提升学前教育专业学生的思政素养和综合能力,为培养具备良好思政素养的学前教育专业人才提供有益参考.

    课程思政学前教育专业思政元素教学实践教育活动

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    结构化视角下图形与几何概念的整体教学与实践——以"长方体和正方体的认识"教学为例

    袁锋萍
    111-116页
    查看更多>>摘要：以"长方体和正方体的认识"教学为例,在结构化视角下,分析教材逻辑,调查学生的知识起点,重组教学流程,立足于学生的亲身体验,培养他们的数学思维,让学生真正成为数学课堂教学的主体,从而帮助他们更好地掌握图形与几何的特征概念.

    几何图形结构化整合核心概念

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    作品选

    封2,封3页
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