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期刊信息/Journal information
湖州师范学院学报
湖州师范学院学报

叶金云

双月刊

1009-1734

xuebao@hutc.zj.cn

0572-2321073

313000

浙江省湖州市学士路1号

湖州师范学院学报/Journal Journal of Huzhou Teachers College
查看更多>>本刊坚持马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，在江泽民同志“三个代表”重要思想指导下，贯彻“百花齐放，百家争鸣”和理论与实践相结合的方针，报道校内外科研新成果，推动学术交流，促进教育、科研的发展，为繁荣科学文化事业服务。
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    基于学业质量标准的中考语文"整本书阅读"命题原则、流程和优化建议——以浙江省近三年中考试卷为例

    马利云尹向毅
    85-92页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的学业质量标准是中考的命题依据."整本书阅读"是中考的重要考查内容,中考应基于学业质量标准科学设计命题."整本书阅读"命题原则应坚持素养导向、阅读本位和以促进学生阅读为目的."整本书阅读"命题流程包括明确"整本书阅读"命题目标、测试学习者特征、梳理"整本书阅读"学业质量标准、编写"整本书阅读"试题和制定"整本书阅读"评分标准.明晰"这一类"名著的测评目标、优化主题设计、优化情境创设、注重阅读策略和丰富文体类型,是推动"整本书阅读"命题质量提升的重要策略.

    "整本书阅读"命题命题原则命题流程命题优化

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    初中语文课教学对话的质性分析

    周北南
    93-100页
    查看更多>>摘要：教学对话是现代初中语文课广泛使用的教学方法.初中语文课教学对话继承了中国传统语文学的精髓,尤其发展了中国传统语文学中的"小学"研究方法,同时也强调现代学生的思想道德建设和语文能力建设.初中语文课教学对话可以促进学生交际能力的发展,将学生的对话潜力发展成为现实交际能力.初中语文课还应该有多样的教学方法.

    中国传统语文学对话功能不对称性

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    学生素养提升视阈下以"小说知识"更新"小说课程知识"的路径——以《红楼梦》课程知识体系构建为例

    程涵悦
    101-106页
    查看更多>>摘要：为满足2020年修订的《普通高中语文课程标准》对小说课程教学的要求,本文以《红楼梦》教学为例,在厘清"小说知识""小说课程知识"概念的基础上梳理"小说知识"的来源,在将"小说知识"转化为"小说课程知识"的过程中,设定"小说课程知识"的选择标准,并根据语文课程教学的环节规划其知识体系,将其改造为适应教学需求的形态.在此基础上,我们探讨了"小说知识"转化"小说课程知识"的具体路径,以期为提高学生的学科核心素养提供有力支撑.

    核心素养小说知识小说课程知识《红楼梦》教学

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    单元进阶式批注阅读策略探析——以统编版语文四年级上册第六单元为例

    褚潇怡
    107-111页
    查看更多>>摘要："学会用批注的方法阅读"能够促使学生更好地理解文本,形成个性化的阅读体验,有效发展思维能力.本文尝试从"系统解读,厘清目标定位""依托教材,习得批注方法""情理交融,完善批注实践""拓展批注,实现思维进阶"四个维度,打造批注式阅读教学的多维场域和多元样态,让学生掌握批注方法,提高阅读能力,发展思维能力,提升语文素养.

    单元进阶批注阅读多维批注

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    信息技术与幼儿语言教学融合的实践探究

    傅施思
    112-116页
    查看更多>>摘要：在教育信息化2.0时代,探索信息技术与幼儿语言教学的融合,是推动学前教育发展的应然路径、推动教学方式变革的必然方式、推动幼儿语言发展的自然选择.但是,当前信息技术与幼儿语言教学的融合存在不紧密、不恰当、不适宜等问题.为此,推进信息技术与幼儿语言教学的融合,可尝试的路径方法有:运用"音频+模仿+纠正",抓住幼儿学习准确发音的兴趣点;运用"视频+表征+游戏",抓住幼儿掌握字词含义的突破点;运用"课件+复述+实验",抓住幼儿学习语言表达的关键点.

    信息技术幼儿语言教学融合

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